刍议学生党建与学生管理工作的互动分析
摘要学生党建作检验思想政治教育工作标尺是加强学生管理工作重要途径。
学生党建与学生工作紧密相连相融合、相制约两项工作有机结合不仅能激发学生主人翁识实现党员期教育和团员信仰引导而且还能节约成、提高效率更加有放矢地开展学生思想政治教育工作从而全面提升当代学生综合能力与素质。
关键词学生党建；学生管理；动、学生党建与学生管理工作动问题学生党建与学生管理工作缺乏科学管理措施、高效管理模式、持续工作动力面对新出现问题学生工作机动灵活也会带杂乱无管理常态。
学生党建和管理工作主体都是辅导员但两者工作分工明确独立开展也促使了工作分裂；学生作接受教育主体各工作多环节、多系统、多渠道地独立进行导致信息不统缺乏良性动。
日常管理方面学生党建工作既没有完善学生党员管理制也没有行有效日常管理和监督渠道既阻碍了学生党员与积极分子接受良继续教育也没有很地结合学生管理工作。
学生活动和党建活动没有很地形成递进关系基础学生活动缺少针对性活动身没有系脱离学生实际学习生活流形式难以真正調动学生参与积极性与主动性更难以激发学生创造力和活动主体识。
校化活动主体多是年级、二年级学生其鲜有党员无法活动引领方向发挥党员先锋模带头作用致使化活动停留浅显层面。
类分流班级建制打乱学生对校化活动兴趣丧失班级无人担任学生骨干更不利校化活动开展与学生党员培养和发展。
、学生党建与学生管理工作动方法通主题教育动学生党建教育和学生管理教育主题都是围绕学生思想政治教育不论入党积极分子、党员或普通群众都是学生工作和党建工作主要教育对象两者教育主题相交叉与融合学生管理工作以提高学生道德、学业主学生道德、学业提升是培养优秀党员必备条件是党建工作基础和前提通主题教育动将党建工作和学生工作主题教育相承接形成相约束、相促进环状结构激励学生有更高追提升和改进人才培养模式义重。
通主体交流动“以人、学生”是学生工作教育管理理念学生党建和学生管理工作都包含两主体是提供教育主体；二是被主体即教育客体。
教育主体长期指导思想交流、理论学习动能够实现管理模式动、方式方法改进。
优秀学生党员是思想先进、品学兼优学生干部也是能力突出、乐奉献优秀群体。
作教育客体学生党员和学生干部日常学习思想觉悟、理论水平、工作能力、工作方法相交流和学习也是学生群体我提升关键。
通加强教育者主体交流动和教育客体学习助充分发挥学生党员模带头作用加强学生干部带动作用提高学生党员管理能力提升学生干部政治素养吸收优秀学生干部加入党组织有助实现“+>”动培养。
3通主渠道渗透动学生工作渠道主要是学生组织、学生活动、媒体平台。
学生组织包括党支部、团支部、社团、班级、宿舍；学生活动包括党团活动、社团活动、学生干部培训、社会实践、素质拓展、知识竞赛等；新期教育工作主要渠道也延伸到了络媒体平台包括QQ、微信、微博等都已成学生党建和管理工作宣传主阵地。
通学生组织相学习学生活动彼观摩宣传渠道心化实现宣传渠道对多映射改变以往围部影响将党建先进性与学生活动丰富性相结合加强党建工作形式多元化提升学生活动容教育性。
3、学生党建与学生管理工作动途径3学生党建与班级管理工作相结合学生党员都是学生管理程表现优异思想认识先进入党动机端正具有定模带头作用先进学生群体；学生管理工作主要依托班级班委班级管理起着关键作用因学生党员参与到班级管理既学生党员发挥身先进性提供平台也能带动班级建设实现党建带团建团建促党建。
采用类分流模式行政班、专业班并存弱化了原有班级集体概念让很多学生失了对班集体归属感。
虽然分流党支部与其下级团支部是绑定系但党员发挥作用还不够凸显发挥平台不够清晰。
班级设立党组由党员带领入党积极分子共参与到班级建设当既能发挥党员模带头作用也有助实现党员再教育更有利营造良学习氛围树立良学风、班风。
3学生党建与宿舍管理工作结合学生宿舍作学生日常生活和学习主要场所其整体氛围对学生识形态树立起着关键作用是课堂外学生思想政治教育重要阵地。
学生管理工作难题就是学生宿舍人际关系问题不成长环境学生宿舍生活、成长不行习惯是矛盾产生主要原因宿舍是学生管理和学生生活单位宿舍管理学生相处融洽对班级发展和延续作用不容觑。
班级宿舍建设充分发挥党员责任区制作用以班级党员主、所属支部党员辅方式划分党员责任区通党员培养、带动入党积极分子主动承担宿舍工作积极发挥主观能动性。
33党建与学生社团建设相结合充分利用学生党建工作推动学生社团活动和校化活动深入开展。
日常校活动融入党建工作丰富校化活动容避免了因活动主题致造成活动主体重复动作提升了活动层次强化思想政治教育开展。
另外通校化活动形式可以丰富党组织生活避免党日活动形式单、活动参与不足等问题。
落实党建发展从群众到群众通活动参与也可以更地考察学生党员和积极分子群众基础与发挥模带头作用。
、结束语学生工作和党建工作根任都是了达到“教育人”目因应积极做学生工作和党建工作动机制。
使其二者相渗透、相结合、相促进、达到“双赢”局面。
参考献[]吴海波陈诚肖遥民办高校学生党建工作特与质量分析[]科教导刊电子版05（0）[]韩飞高校学生党建与学生工作动机制问题研究[]才智0（9）（作者单位泉州华光职业学院）