生命教育
近年来，新课标明确提出教育要全面关注学生的发展，德育被提高到一个相当的高度。生命教育无疑是德育中极其重要的内容。没有对生命的珍爱，再大的本领，再辉煌的成就都是空中楼阁。因此，生命教育渗透到学科教学中是极为必要的。
高中英语课程是大科目，课时多，内容丰富。教材的选材涵盖历史、文化、地理、名人事迹等等各个方面的内容，这都是我们进行生命教育用之不竭的素材。而一些辅助教学的板块，如能拓展学生知识面的、充满哲理性思考的诗歌、名人名言、谚语等等，都蕴藏着生命教育的内容。构建富有生命力的英语课堂要充分利用好教材，充分挖掘教材的潜力。比如在Friendship（友谊）的教学中，我们不应仅仅停留在语言点的教授灌输上，更重要的是让学生树立正确的交友观，培养他们关爱关心他人的思想情感。从相互关心、相互促进发展的良好交际圈中感受生活的美好。
尊重、热爱、信任学生是新型的师生关系的特点，爱心是构建生命课堂的基础。师爱是无私的、公正的、是面向全体学生的，无论学生的成绩优劣、素质的高低、，教师都应一视同仁，坚持平等的原则，并努力营造民主和谐的课堂气氛，使学生焕发出学习热情，体验生命成长和发展的快乐。在课堂教学中，教师不仅要做好指導工作，更要做好一名参与者、合作者。在与学生的参与、合作中生成民主、和谐的课堂气氛。在以学生为主体的舞台中，教师要积极参与，角色到位，要有亲和力。课堂中经常有讨论这一教学环节，老师一定要走下讲台与学生一起以平等的身份参与到讨论之中，展开师生互动，会大大提高教学效果。比如在Friendship的教学中，让学生谈论自己最好的朋友，以及和朋友之间一些有意义的事件，学生在练习目标语言的同时，也感受到了友谊带来的美好体验。在民主和谐的课堂氛围中，学生的人格就会在宽松亲切的教学活动中得到健康成长，充分享受着学习的乐趣和生命的温馨。
泰戈尔曾说过：“教育的目的应当是向人传递生命的气息”。生命教育的最终目的是教会学生珍视生命的价值、学会生活。生活与实践是生命的土壤，生命要健康成长离不开这片土壤。教师要善于挖掘教学内容中的生活情境，让教学贴近生活，走进实践。
在这方面，我是通过以下几个途径来实现的。一是编写印制了中学生生命教育调查问卷，问卷涉及学生生活中最关注的一些问题，作为假期实践活动要求学生认真填写。二是以“生活情境”为基础，回归实践，激起学生学习兴趣。三是组织各种活动，体验生活、感悟生活。抽象的理论知识，很难真正走入学生的心田，如果以学生喜闻乐见的活动再现生活，就能让学生在潜移默化中得到体验和领悟。教师可以鼓励学生走进图书馆、互联网、工厂、社区、市场等，通过以上途径获取信息。在这样充满实践的教学中，学生学到了知识，感悟了人生，真切地感受到生命的脉搏，也感受到个体生命存在的的巨大价值，有助于学生走出课堂后自觉运用理论知识去关注周围的人与社会。总之，在高中英语学科实施生命教育的途径是多种多样的。作为教师应引导学生一起综合采用各种途径开发出一切有用的生命教育资源，使学生在学习学科知识和技能的同时，成为一个珍爱生命、善待生命、不断促进生命成长的人。 相关热词搜索： 生命教育。