科利亚的木匣教学设计_《科利亚的木匣》教学设计2
【教学目标】１、会认３生会写１３生。
能正确写冰鞋、斧头、手锯、玩、免得、抢走、难、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得等词语。
２、正确、流利地朗课。
３、能懂课容了科利亚是怎样埋木匣、挖木匣感悟变化人变化周围切都变化道理。
初步学习用发展眼光看待问题、问题方法。
４、学习通生活件事说明道理表达方法。
【教学重难】重让学生了课主要容懂得作者感悟到变化己变化周围切都变化要按照事物变化规律办事道理难让学生学习通生活件事说明道理表达方法。
【课前准备】１、生词卡片。
２、l课件。
２、科利亚是孩名从题目看这课主要写了什么？（出关键词木匣）这课围绕木匣写了哪些容呢？我们起学习课。
二、学生学课１、默课。
思考这课讲了件什么事？２、生表生要能准音看清形并课出带有这些生词语再系上下或想想这词语思。
３、画出己不理词语。
三、检学情况１、这课写了件什么事？明确这课讲是科利亚埋木匣、挖木匣和从得到启示故事。
２、检词掌握情况。
认箱、倍、数数（ǔ）、德（进行形分析）３、简介卫国战争１９４１年德国法西斯入侵原苏苏人民了保卫祖国而与德国法西斯进行战争。
苏人民四年苦卓绝战斗至１９４５年９月卫国战争胜利结束。
三层科利亚从受到启发。
３、学生分组讨论怎样分段。
４、指导５然段归属。
（这段是渡段。
就那天妈妈、奶奶和科利亚喀山了。
是承上面两句那儿他们住了差不多四年科利亚长了上了学数数能数到多。
）５、分段归纳段（至三然段）科利亚刚学会数数候把木匣埋到离门口十步远地方。
二段（四至十二然段）四年科利亚离屋门口十步远地方没到木匣思考离屋门口五步远地方到木匣。
五、讲课段１、请学分节课段。
全班思考⑴科利亚和妈妈是什么候、怎样把东西埋起？（出示科利亚和妈妈把东西埋起动画）⑵他们什么要把东西埋起？２、讨论思考题⑴课哪然段写出科利亚埋木匣原因？明确课三然段写科利亚埋木匣原因。
⑵指名三然段。
⑶思考科利亚怎么埋木匣？妈妈又是怎么埋木箱？明确科利亚从屋门口开始走数了十步就用铲子挖起坑。
抗挖了他把木匣放里面匣子放盖上土用脚踩了踩还上面撒了层细沙免得被人发现。
⑷课什么把科利亚埋木匣写得那么具体？明确是说明科利亚了免得让敌人发现所以埋木匣非常仔细、认真。
二是面科利亚次不到箱子排除被敌人拿走可能性埋下伏笔。
３、学生质疑学生可能提出课写科利亚木匣里装什么跟埋匣子有什么关系？前面已写了他从屋门口开始走数了十步就用铲子挖起坑什么又要写出科利亚只会数到十就量了十步埋下木匣子？（引导学生系上下算算科利亚埋木匣几岁？五岁。
因年龄埋下是己心爱玩具。
）六、布置作业１、写词语。