论高校辅导员思考与求索的发展_高校辅导员

随着高校教育改革不断深入高校辅导员队伍建设已越越上级领导所重视。

提升辅导员专业化水平,推进辅导员职业化、专化发展,应着力把握“高进”与“优出”机制、重视“严管”与“精育”机制、加强辅导员培训、建立科学化管理模式等工作。

、把握高进与优出机制。

（）辅导员队伍选拔高进机制。

目前我国人才市场供情况高校严格挑选高素质辅导员提供了客观条件。

通实施严格准入制我们可以有效提优化辅导员素质结构辅导员发挥己知识特长学生提供辅导奠定基础。

高进是学生思想政治教育工作现实要也是提高辅导员工作适应性基要。

其辅导员基要是辅导员队伍选聘制核心。

这就是我们当前“高进”具体条件。

（二）辅导员队伍分流优出机制。

建立和完善辅导员身发展分流机制是辅导员队伍建设长效机制构建重要容也是辅导员队伍“优出”保障。

人员合理流动是保证辅导员队伍充满活力先条件。

高校不仅应重视辅导员队伍稳定工作而且还要重视队伍合理流动义拓宽相关渠道以“流动”促进“稳定与发展”。

辅导员“优出”不仅是高校辅导员“高进”保证也是辅导员队伍稳定保证。

二、重视严管与精育机制。

（）辅导员队伍评价严管机制。

央6件也指出要完善辅导员考核制定期对辅导员进行工作考核结要与职聘任、奖惩、晋级等挂钩。

要建立健全专门管理机构实行目标式管理明确量化和细化辅导工作职责和要使辅导员有可循、有事可做、有路可望。

首先建立健全辅导员考核机制有利辅导员队伍管理有利提高辅导员综合素质。

其次建立健全激励机制。

（二）辅导员队伍培训精育机制。

加强辅导员培训工作是提升辅导员工作水平重要保障。

从选拔辅导员到使其成名职称、合格甚至名优秀辅导员有许多工作要做不仅要己人努力还要建立健全辅导员队伍培训机制以促使辅导员队伍精心培育。

三、辅导员培训基原则。

（）重理论与实际相结合原则。

培训程我们要充分考虑到辅导员所单位和人培训要让辅导员有主愿参加培训权利直接按实际工作要选择培训。

这样培训效用就能发挥。

高校辅导员培训方面要重视学校主管辅导员工作部门理论培训计划。

另方面重视依据市场主导原则培训要把学习理论实际问题、总结验学以致用。

（二）重系统协调原则。

高校要运用系统论观观察辅导员培训工作分析研究组成这系统各要素以及它们相系和相作用。

因高校要坚持系统协调原则遵循辅导员培训规律进步加强和改进宏观管理充分调动各方面有利因素限地发挥其作用保证辅导员培训活动规有序开展形成运规、高效协调佳辅导员培训机制从而保证培训质量。

（三）重科学设计培训容与分层次结合原则。

从现实辅导员培训验可知从提高辅导员素质和能力出发坚持日常培训与专题培训相结合长期学习与短期培训相结合学历教育与职培训相结合国培训与国外研修相结合逐步形成了以教育部举办全国辅导员骨干示培训龙头以辅导员培训基地和研修基地举办培训重以高校举办系统培训主体分层次、分类别、多渠道、多形式、重实效培训是行效。

四、建立科学化管理模式。

（）辅导员发展存问题。

当前高校辅导员队伍建设仍存诸多不容忽视问题还不能更地适应新形势下学生思想政治教育和管理工作现实要。

首先辅导员队伍专业性不强、学历层次和理论素养偏低。

其次辅导员队伍数量不足待遇较差、职业寿命短以及队伍不稳定。

其三辅导员队伍工作满足感不强管理制不尽完善。

当然目前学生工作管理体制不合理使辅导员处种被多重管理状态下多重管理多重考核使辅导员整天忙事无暇“辅导”。

（二）科学化管理模式是辅导员队伍建设发展必由路。

科学哲学认切科学发展实质都问题。

科学共体使命就是“”问题并“”问题许多问题就是靠科学管理因辅导员队伍建设问题也样要关科学管理问题辅导员队伍建设问题就是辅导员队伍管理科学化问题。

首先健全辅导员发展各项制以制促管理切实加强队伍领导和管理。

高校辅导员队伍建设能否得以加强关键领导学校各级领导要统思想高重视把建设支精干高效辅导员队伍作高校工作项重要任切实抓紧抓。

其关键要建立制从辅导员“培育”到“严管”等各环节建立健全辅导员队伍选拔、培养、考核、激励和保障等管理制进步完善辅导员队伍发展有效运行机制。

其次明确辅导员队伍建设目标明晰工作职责切实加强队伍建设科学化管理。

辅导员队伍建设目标及工作职责是加强辅导员队伍建设和确保辅导员队伍建设稳定基石。

参考献。

[]杨振斌冯刚高等学校辅导员培训教程[] 北京高等教育出版社006（6）。

（作者单位山东菏泽学院济系）