教育随笔中班
教育随笔班 以下是xx你收集教育随笔班!!! 我国著名学前教育陈鹤琴先生曾说“孩子是生动是以游戏生命”。
如何使游戏真正成孩子们己游戏如何游戏限发挥孩子们主观能动性他们玩什么怎样玩玩多久等等这就要我们放开手给予他们由发挥潜能机会。
游戏规则不是成不变我们也可以孩子选择了“今天玩什么”再问问“你们想怎样玩这游戏呢?”他们会提出各种各样规则要有是合理有则是不合理。
当游戏提出多种玩法我们可以让他们试试试他们就会己得出结论——“这样玩是”。
例如玩“瓶瓶罐罐总动员”幼儿提出了很多种玩方法有可以套起幼儿可以把它们搭起等不玩法。
”通实践,孩子们提出规则要没办法完成或是很难完成我们也要让他们试试试他们然而然又会得出另结论——“这样玩是不行!”。
实例证明游戏活动程让孩子们由地选择了行方式才能真实表现他们心理状态反映他们发展水平毫无拘束表露他们思想感情表现出他们头脑所想到切。
总撒开手让幼儿按己愿独立主选择游戏方式方法、规则要、角色材能充分发挥幼儿创造性、主动性和积极性。
开展游戏程教师做到“放”、“导”结合会让幼儿更深地体会“玩学”、“学玩”快乐从而也会体现出游戏是幼儿基活动真谛。
二 户外活动开始了孩子们有玩沙包、有玩跳绳、有玩皮球……院子里热闹非凡生机勃勃到处都是孩子们笑脸开心笑声就连向琪琪朋友脸上也乐开了花像只蝴蝶院子里飞舞。
由琪琪朋友是从外地性格向很少与伴接触日活动总觉这孩子少了些童稚多了些忧郁集体显得郁郁寡欢因户外活动她总是己躲角落不愿跟其他伙伴块做游戏块活动很多活动技巧也掌握不了。
我常用爱眼光看他用温暖手牵她手摸摸她头用宽阔双臂拥抱她并且让班里孩子们都接近她跟她做游戏教她跳绳、玩球等。
天孩子们告诉我“老师琪琪会跳绳了!”真让人惊叹啊!是我高兴抱起她“你太棒了继续努力!”琪琪眼睛里放出了平不多见兴奋光笑脸也生动起。
我又不失机全班孩子们面前表扬了她还让她跳绳给看从以琪琪不不地展示跳绳领很多花样技巧让她跳很轻松 如别活动也随增进整人都变了变得爱说爱笑活泼信。
这件事让我看到表扬幼儿教育有着不可估量作用它可以助孩子建立信形成己肯定与我欣赏良心态。
让我识到不管哪孩子都要爱要温暖尤其是到我们集体只要人人都献出爱真诚伸出援助手切都会变得那么美! 三 xx是乖巧孩子她学习知识都很上课也很认真听各方面表现都不错但是莹有很缺就是挑食平里她不喜欢吃肉把肉挑到边几天看见不喜欢吃菜又挑到边口也不动。
不论老师怎么劝就是不吃。
与长多方交流也发现她里也是这样挑食很厉害里也没有办法里人都很宠着她就特别喜欢吃零食整天把把零食。
爸爸妈妈还些就是爷爷奶奶特别惯着她她要什么爷爷奶奶就给她买养成了挑食坏习惯。
所以莹看起特别瘦弱弱不禁风样子。
次饭吃萝卜菜我看见她把萝卜挑到边我走了我问她“莹你什么不吃这呀?”“它长太难看了也不吃。
”“你没吃就说难吃呀!”“肯定不吃我才不要吃呢?”这候我突然想起了今天讲白兔故事然对她说“莹我告诉你密白兔喜欢吃萝卜了 你看白兔多漂亮呀它就是因吃了萝卜才变漂亮!”莹看了看我眼睛眨了眨说“是真吗?”我头。
她夹了块放到嘴巴里然又吐了出“不吃!”我忙说你刚放到嘴巴里可能是有怪可是白兔嘴里嚼嚼就可香了。
然她又夹了块放到嘴巴里咽了下看见她把所有萝卜都吃光了。
从这以我每种菜都编故事每天吃饭候她还会和别朋友说“这吃了会长高会漂亮!”然口吃了起。