高校声乐教学改革策略谈
教学是为了实践服务的，我们的教学最终的结果都是要到实践中去检验与应用，我们主张变革，是因为现行的教学现状已经严重的阻碍了声乐教学的发展，因此，声乐教学的改革和创新就显得尤为重要。
将“以人为本”的教学理念贯彻到实际教学当中，在教学过程中给予学生足够的重视，尊重学生的建议，让他们可以充分发挥自己的创造力。
毕业论文网 /2/view—12188890.htm 1 高校声乐教学改革的重要性 在当前背景下对于高校音乐教育而言进行声乐教育教学改革是重要的也是必要。
在新中国进入改革开放以来我国的文化发展达到了新的高度，而在文化发展的过程中音乐教育至始至终都发挥着重要的作用，通过音乐教育不仅仅能够提升专业性的音乐素养，同时这也是一个陶冶情操的过程。
它对于音乐教育的深入具有积极的促进作用，因此通过声乐教学必然可以让高校音乐教育获取更大的空间。
新课标为高校声乐教学改革带来了理论支撑并且让学生认识到了自身的责任。
以声乐教学改革为承载让学生可以更加合理、科学、客观地做好人生规划，换句话说声乐教学是新课标实施的重要措施与手段。
2 声乐教学改革势在必行 2.1 构建科学的声乐理论教学体系 建立一整套完整的、科学的、系统的声乐理论知识体系，并且把它作为声乐学习的敲门砖，首先给学生进行理论上的指导和学习，拓展声乐教学的方式和策略，应当说理论是导航的灯，某种意义上说，它可以直接引导学生尽快的踏入声乐学习的门槛，而不至于走不必要的弯路。
2.2 单一教学与综合教学的融合 建立与声乐教学相关的多媒体声乐教学课，鼓励并实施声乐教学的改革，原有的模式教学不利于声乐教学的发展并在某种程度上限制了声乐教学的进步，我们可采用多层次与多方位的教学。
我国潘懋元教授指出：“教学形式和教学方法是发展的，现代的教学形式与方法是传统的教学形式与方法的扬弃，但都不是传统的教学形式与方法的消灭，前者是后者的基础，后者是前者的发展”。
把声乐教学的生理研究运用到声乐教学当中，研究声乐学习过程中生理结构发生的变化，直观的表现出生理发生的变化，这样就运用多媒体教学把医学与声乐教学有机的联系起来，在这种情况下，在结合声乐的单独教学，可以起到事半功倍的效果。
首先是学生能够清晰的了解到发声时，自己的那些肌肉做那些运动，并且清楚的了解到自己的肌肉结构与状况，很多情况下，我们的老师在教学当中，说到的嗓音，我们的学生却不知道自己的嗓音究竟长在什么地方，在这种情况下，试问又怎么能够学好声乐呢？要清除地感受到自己的声带、横膈膜的力量、和咽部肌肉的运动，得让学生知道自己的这些器官的具体方位不是吗？ 2.3 课堂教学与声乐实践教学的紧密结合 声乐教学的目的说白了是为了实践而服务的，我们的教学一定要敢与让学生自己独立行走。
现实的教学当中，我们一直开设的就是单一的声乐技能课，而且还是关起门的单独授课，约束了学生的自我创造性过程，始终不敢放手，而长期的这种课程设置，也让学生逐渐丧失了自我表现的表达能力。
而我们所从事的声乐教学活动本身就是一个创造性的过程，开设声乐实践课有利于学生的体验能力、思维能力、学习能力、表现能力、再创造能力的提高，更有利于学生声乐素质的全面提高。
2.4 实施声乐教学与信息技术的整合 信息技术已不在是单纯的技术学科，也不是其他某种学科的专利，而是一种能给学习方式带来根本变革的新兴的声乐教学工具型学科，利用网络资源教学和计算机软件教学，更能够实现教学的共享、教学空间的开放，对于提高学生学习兴趣、拓展学习渠道、提高教学效率有着重要的作用。
对于声乐教学所涉及的内容建立单独的学科，虽然我们普通高等院校的学生的声乐水平不是很高，但是我们一定要粗粮细做。
接受专业的、科学的、正确的训练，提高他们的专业水平能力，不可以在教学当中实施似是而非的教学，虽然学习的方法与教学的方法不是一成不变，墨守成规的，但是，一定是有章可寻，有章可依的，千万杜绝打着自由随意创新的口号而忽略了正常的科学的教学方式。
3 声乐教学改革途径 3.1 合理筛选教材 对于声乐教学而言教材的质量直接关系到教学的质量，因此在进行教材筛选或者编写的过程中需要把握学生的声部类型、演唱程度以及音乐表现。
在教材筛选过程中应该结合学生的实际情况体现出教材的合理性，同时在具体教学工作中要尊重学生个体差异化的事实，通过将曲目内容进行合理衔接并对给曲时机进行有效的调度让学生的声乐能力得到不断的强化、巩固，促使学生声乐技巧水平的提升。
例如在声乐曲选集方面就应该筛选适合学生的作品，同时这些曲目又要尽量贴合大纲要求，尽量控制声乐作品的难度，对于一些细节方面还需要进行更为全面的把握如域宽窄、曲式结构较复杂程度、气息控制以及作品力度等等，从而让学生可以在循进过程中能力得到不断的提升，其艺术涵养及素质也会得到增强。
另外需要将声乐教学与传统文化融合起来，让中西文化都可以贯穿于教材当中，从而保证中西曲目的平衡性。
3.2 完善声乐教学法教学 大部分音乐教育专业学生毕业以后都是朝着音乐教师方面发展，他们所面对的是广大中、中小学生，因此不仅仅要求他们具备专业性技能同时要求他们具备育人的技能，这就需要对声乐教学法教学进行完善并以此为基础构建出一个完整、全面的教学体系，这样学生在毕业后也能够更好地胜任岗位工作，换句话说完善声乐教学法教学是培养实用型人才的体现。
3.3 重视理论教学 理论教学的完善主要从以下几方面进行：首先，要强化声乐生理课的教学效果，让学生可以透彻地掌握器官发声原理如呼吸器官、共鸣器官、振动气管以及咬字器官的应用，通过这些气管的作用最终形成具备语言性的声音。
另外，授予学生歌唱共鸣体以及呼吸法的技巧从而促进学生完成系统性的训练。
其次，对声乐心理教学进行完善让学生可以能够抱着积极的心态进行演唱，同时也让学生逐渐具备并掌握情绪调节的能力，让学生在实际演唱过程中可以克服紧张。
另外通过增加声乐理论课程让学生可以拥有更加深厚的声乐文化底蕴，促进学生声乐素养水平的提高。
3.4 加强教学实践活动 声乐教学并不是单纯意义上的理论教学，应该将其与艺术实践关联起来让教学质量得到提升。
故此学校或学院乃至班级应该多开展舞台表演活动，这样不仅可以让学生的舞台表演能力得到提升，同时也可以让学生的心理越来越成熟。