【艺术教育初探论文】艺术教育论文
我国学校艺术教育正处发展阶段,地域和济化等方面差异性带了教育水平不衡性和差异性,发达地区艺术教育要比欠发达地区艺术教育发展相对些。
艺术市场发达要完善法制保障而法律教育和研究则是基础环要加强对艺术类院校学生和相关从业人员法律教学。
进行教学容基础研究。
艺术法教育对象特定其容应限与艺术创作和艺术市场运行系紧密法律知识。
艺术活动首先表现艺术们创造性劳动其次包括具有艺术品作商品主体流所形成交换关系。
换言艺术活动包括艺术创造、艺术接受、艺术消费以及艺术传播等各种社会关系。
艺术是艺术品生产者社会公众则是通买卖、租借、赠予、接受等方式取得艺术品所有权或使用权从而对进行精神消费消费者。
这消费程其他消费程样不可避免地面临些社会冲突和问题如艺术品伪造和仿造、艺术赞助合欺诈、艺术品价值虚假评估、艺术品鉴别以及艺术品跨界流动引发国际争端等等这些问题都影响艺术品市场正常发展。
使用法律武器要法律知识作潜艺术活动当事人艺术类院校学生理当具备定法律知识。
因艺术类院校教学培养方案应纳入艺术法学课程使学生了艺术创作、艺术消费、艺术传播以及维权赔等法律知识以便从业能够维护身权益促进艺术活动健康发展。
970艺术法即已成法学学科独立分支。
很多高等学校设置了艺术法专业课程讲授规艺术创作、艺术品生产、传播、流法学原理培养学生运用法律知识预防和艺术品创造、发掘、流传、收藏与修复等环节产生法律纠纷能力。
通学术研究廓清艺术界违法现象和操作不规识保证艺术权益并推动艺术立法进程促进相关执法和司法活动并促进不化圈艺术交流与合作。
当央美术学院美术史系对四年级学生进行了期四周艺术法系列讲座反响热烈。
但是由科学生缺乏实践验我国艺术法学研究又严重滞可以参考教学非常有限教师虽然采用了法学教育通行案例教学方法但所教授法律知识仍显肤浅。
进入新世纪以我国艺术法教育才见起色央美术学院艺术法教育逐渐规化北京学艺术学系也开始对艺术法教育和研究有所关。
()课程体系存重缺陷。
高校现有艺术法专业主干必修课程不完整特别是艺术类高校、高职院校艺术类专业法律类必修课多局限《思想道德与法律基础》缺少具有定专业性、可操作性容课程如《艺术法》、《艺术法案例分析》等更没有法律实方面课程。
外艺术类学生法学选修课较少艺术领域常识性法学课程严重欠缺艺术学生很难理法律并运用法律专业问题。
课程体系设置不合理造成艺术类学生课堂兴趣不浓教学效很不理想其结是我国艺术类学生法律素养普遍较低进而导致我国艺术市场持续不规化产业难以繁荣。
(二)教材建设严重不足。
长期以我国艺术法教材建设滞直至上世纪80年代才首次出现艺术法教材目前数量仍然不多且问题突出主要表现教学容脱离我国艺术活动发展实际、实用性不强、教学体例刻板、容缺乏创新、低水平重复等等。
我国现有艺术类院校法律课程教学容并非艺术类学生专门设计没有顾及艺术活动各环节般规律启迪义不强。
艺术类学生感性思维强原有化知识基础不足普遍认法律深奥、抽象、高深再加上教学容与专业交叉契合程不高导致学生兴趣不足排斥对专业法律知识接受。
我国艺术法相关课程往往由非法学专业老师担任主讲教师泛讲社会故事+娱乐性视频+照宣科式讲常成课程教授模式教学容严重淡化了艺术法基础知识传授主教者案例教学选取随机性与容八卦性严重影响了教学效。
随着依法治国持续推进和艺术市场迅猛发展了适应代发展要艺术类院校加强艺术法基础研究、推进专业教材建设、变革教学容、研究调整传统课程体系已刻不容缓。
二、加强艺术法学研究。
主要表现首先研究人员有限所有研究成几乎全部直接或接出少数学者多数青年代尚不能对艺术法律问题进行独立探;其次工作零散而不系统由艺术法研究学者几乎都是各战相缺乏必要沟通和交流导致国艺术法研究盘散沙、极其缺乏导向性这显然不利我们整合国艺术法学研究对些重问题开展集而系统科研攻关;社会成化率低我们研究工作缺乏对艺术法教学、艺术法普及等实践推动作用。
笔者认由艺术法课程授课对象主要艺术专业学生及相关从业人员所以相关研究应着力从现有法律体系梳理出关艺术创作、艺术品流和保护、艺术这特殊群体权利以及权利保护途径等知识脉络并将其按照方便艺术专业学生接受方式予以体系化。
课程是教育核心构成部分是教育学重要研究领域课程体系合理与否定了教育目能否实现构建专业、科学艺术教育课程体系将艺术法课程纳入艺术专业教育课程体系成我国提高艺术法教育水平关键。
艺术类高等院校以培养高层次艺术专业人才己任对毕业生要应是专业精、知识面广可以将艺术法设置必修课程。
教材建设有待加强。
方面这反映出当前艺术法学研究滞困窘;其次这也表明我国迫切要加强艺术法教材建设。
从法律角而言艺术法容涉及众多法律部门借用法学专业教材显然不妥因要艺术类专业学生量身定做、编制艺术法课程标准与教材。
对艺术类院校学生加强艺术法教育是了提高专业人人才法律识培养其法律框架从事艺术创作和其他艺术活动觉提高艺术类人才运用法律维护身权益能力推动艺术市场和化事业健康发展。
因艺术法课程应能够使教学对象对以下几方面法律问题有比较理性认识艺术表达由及其限制、艺术品知识产权保护、艺术品流以及化遗产保护法律问题等等。
所以艺术法课程设计重应对艺术创作、艺术品销售、展览、收藏等活动可能遇到有关鉴定、拍卖、知识产权、言论由等法律问题以及诉讼基知识进行较详尽介绍阐明处理有关问题法律原理、基知识和操作技巧。
国法主要包括知识产权法(专利法和版权法)、民法(合法、债权法)、诉讼法(民事诉讼和行政诉讼)、税法、刑法、行政法等。
艺术院校学生缺乏法律专业基础知识艺术法教学容又涉及众多法律领域强调面面俱到要学生有限学习里掌握上述各门类法律知识显然不太现实也没有必要。
因我国艺术法课程设置应坚持因材施教、重突出原则着重向学生教授与艺术创作、艺术市场运行、权利保护、纠纷等系紧密法律知识。
笔者认应侧重以下几方面。
、实体法。
()主体权利和义。
了身权利与义是学习法律首要目。
这部分容包括艺术创作由及其界限、民事主体权利与义、专利权与版权具体容、艺术对作品享有人身权利和财产权利、艺术品流程合当事人权利与义等。
包括对艺术助法律问题;著作权和商标权取得与丧失;侵权民事责任;合法基知识;维权法律技巧等。
市场济条件下商品流日益频繁由引发争议迭起艺术类院校学生理应了和掌握艺术品流相关法律知识。
这部分教学包括艺术品让、鉴定、委托管理以及艺术品流合签订与履行;艺术品拍卖法律制等。
、程序法。
()诉讼和仲裁法律制。
当艺术权利受到他人侵害或与他人因艺术品保管、流等产生争议了保护己合法权益艺术就不得不进入纠纷法律程序。
部分重介绍诉讼和仲裁法律知识包括纠纷途径、起诉格、起诉条件、诉讼效、证据及其种类、民事诉讼或仲裁程如何取得律师助等。
()行政复议和行政诉讼基知识。
当代社会是国公权力深入影响人社会生活社会专利申请、版权登记等艺术活动各环节艺术无无刻不行政机关发生关系我们权利也无无刻不受到国公权力威胁艺术类学生学习基行政救济法律知识很有必要。
艺术法教学容涉及这部分包括行政复议、行政诉讼提起、受理、程序以及裁结执行等。
3、国际私法。
随着全球化进程深入推进艺术品跨国让日益频繁艺术类院校培养专业人才应当具备定国际法律知识。
这部分教学容包括艺术品保护相关国际公约及其主要容、国际私法识别、冲突规与系属公式、我国对涉外艺术活动法律规主要容、涉外艺术民事争端机制等。
、知识产权法。
知识产权识觉醒事关艺术人身权利和财产权利也关系到艺术创作动力和泉艺术类院校学生是我国艺术人才主力军理应具有相当知识产权法律知识了《著作权法》、《商标法》、《专利法》、《巴黎公约》、《伯尔尼公约》等法律法规主要容。
这些法律件主要调整和规艺术创造、艺术品使用与让、工商业标志使用程产生社会关系。
商标权调整商标册、使用、管理和保护程发生社会关系。
专利权法调整因专利确认和使用而产生各种社会关系法律规总称。
著作权主要容有发表权、署名权、修改权、保护作品完整权。
四、结语。
我国艺术法教育教育研究起步较晚发展缓慢应积极引鉴国外艺术法教育教学研究新成结合我国社会主义法治国发展进程把握教学对象特进行艺术法基础研究、编制艺术法教学课程体系和教材丰富艺术法教学实践我国艺术法专门人才培养和艺术市场繁荣稳定发展奠定基础。