开放物理演示实验教室与士官学员能力拓展的实践问题研究
摘 要：实验教学在大专士官学员的创新意识、创新思维和创新精神的培养中具有不可替代的作用，开放性实验教学更是提高整体教学质量的根本保证和有效途径。
文章结合军校士官物理教学的实际情况，着力探索开放性实验教学以提高士官学员的综合素质和创新能力，并已初见成效。
毕业论文网 关键词：开放性实验教学；综合素质；创新能力 习主席多次指出创新就是战斗力，创新已经成了保持竞争优势的重要途径。
如何培养学员的创新能力已成为我们实验教学过程中需大力研究和探讨的问题。
实验教学是高等教育的重要组成部分，重在培养学员实验操作技能以及发现、分析和解决问题能力，目前的实验教学仅仅局限于辅助教学形式，对学员的综合性、创造性和研究性等方面训练不够。
开放性实验教学侧重于培养学员实践能力、创新意识和创新能力，激发学生的创新热情和兴趣，给学有余力的学生一个自主发展和实践锻炼的空间。
我校为进一步推进大学生创新能力培养，注重学生个性发展，营造创新氛围，采取多种措施，创造条件，投入大量财力建设了物理演示实验教室，在培养学员的动手能力和创新意识上收到了良好的效果。
1 以学员为中心，加大实验室开放力度 组织学员参加开放性实验，在教学过程中真正实现了以学员为中心。
教员不仅指导学员，而且也从学员中获得了新的思想和动力，真正体现了教学相长。
学员根据自己的学习时间和精力自主选择实验项目，训练自己的实验操作动手能力和创新能力。
学员选定实验题目后，根据题目内容将学员分类，由指导教员分别和学员见面交谈，了解学员的基本情况，由教员根据学员兴趣和特长进行分组。
要求学员在实验前必须有预习报告，主要内容至少包括：实验目的和意义；实验内容和实验手段；学员得到的综合训练；完成实验报告的时间。
实验室尽最大努力为学员提供实验条件和经费，指导教员和学员一起解决实验过程中所遇到的问题。
要求学员认真观察实验现象，及时记录处理实验数据，不断扩展知识面。
2 增强学科交叉，激发创新热情 基础课程与专业课程间相互渗透和交叉是学员能力素质养成的驱动力之一，也是许多原创性教学交融与方法产生的源泉。
学科交叉研究可以使我们从与自身学科相关的其它学科中借用和引入一些积极的成果，有助于我们从中吸取营养，总结出新思想、新理论与新方法。
在每期的开放性实验中我们都适当给出一些综合性较强的题目，这些题目都普遍涉及学科交叉，需要几个专业的学员共同来完成。
如在《光谱的认知》开放性实验中，学员所面对的问是较为单一的实验设备，需要自己提出需求，通过辅助实验设备，规划实验步骤，自己选定测试方法等等，所以在人员搭配上做了一些调整，该实验小组由涉及光学专业的学员组成，各自发挥自己的专业特长，分工协作共同完成实验课题。
当遇到难点的时候我们要求学员与教员讨论，启发学员的思维，促进学员查阅资料，自学相关知识。
通过这样的综合训练，学员对以前所学的书本知识有更直观深入的理解和掌握，培养学员综合运用知识分析实际问题和解决实际问题的能力，极大地提高了学员今后学习的兴趣和学习质量。
3 开放性实验教学的基本模式探索 进行开放性实验教学，必须对现有实验教学模式和内容体系进行改革，通常由专业培养目标要求依据由浅入深、循序渐进、以及兼顾个性化培养等原则，目前在许多院校都形成了由基础性实验、综合设计性实验、研究创新性实验构成的三层次开放性实验教学体系。
其中的基础性实验类似于目前的课程实验，主要涉及一些基本理论知识训练，实验的目的是巩固课堂教学内容，增强感性认识；而综合设计性实验教学方式和要求与基础性实验教学的有所不同，该层次内容主要为经过基础性实验训练后，由学员综合运用所学的理论知识进行设计开发实验，目标是培养学员的综合素质和创新精神，使学员初步具备分析问题和解决问题的能力；研究创新性实验是开放性实验教学的最高层次。
实验项目一般是由指导教员结合科研课题或结合课程建设、专业建设和实验室建设等提出的带有一定探究性质的实验，通常只给出实验的目的及要求，留出更多的思维空间，让学员根据已有的知识基础进行实验方案设计，另外也可以由学员根据自己的兴趣能力，或结合参加设计大赛、学科竞赛等，充分利用??验室的现有仪器设备，自己设计实验项目和实验内容，由实验指导教员审查通过后，在教员的协助和指导下完成。
采用三层次开放性实验教学，可较好地解决现阶段任职院校实验室开放与资源条件之间的矛盾，是一种较为可行的实验教学开放模式。
另一方面，院校实验室开放要结合已有的实验条件并考虑到不同学员的特点来进行，对于入学新学员，以训练其基本实验技能和动手能力为主；对于高年级学员，重在培养其分析解决实际问题和创新实践的能力。
基础实验室可采取全面预约开放的形式，专业基础实验室和专业实验室根据教学需要则采取部分或全部实验内容开放的形式。
根据自身情况不同，各院校实施的开放模式也不尽相同，但大多表现为教学开放、科研开放和学员学科竞赛开放等形式。
演示实验教室的开放，是实施能力拓展教育，培养学员创新精神和实践能力的重要途径。
从以上可以看出，基于任职能力的实践教学，不但在一定程度上改变了传统教学模式，更为重要的开辟了一条研究创新性学习的新路。
在今后的物理实验教学改革中，应该进一步解放思想和更新教育观念，深入学习实践科学发展观，通过不断进行实验教学改革和探索、积累经验，努力将基于项目管理的开放实验教学模式做得更好，培养学员独立思考、分析和解决实际问题的能力，以及相互协作的团队精神，从而进一步提高士官学员的教学质量，使学员们的实践能力和创新能力得到切实的提高！