我家住在大海边 [《我家住在大海边》教学设计]
《我住海边》是义教育课程标准实验教科年级语上册单元主体课通学习这课使学生感受到海美、海富饶从而激发学生热爱海、热爱然美感情。
因我们地处陆见海孩子不多对海不熟悉所以教学程我从学生实际生活出发准确把握教学目标、突出教学重难、精心做课前准备、巧妙设计教学各环节使学生了了海初步培养了学生主、合作学习能力和己动手集材能力达到了教学目标。
、准确把握教学目标。
、熟诗歌感受诗歌音韵美；体会海美丽、富饶和渔民生活愉悦培养热爱海感情。
、复习汉语拼音能借助拼音及其它方法识学习动+不+(补)短语积累语言材。
二、突出教学重、难。
、熟至背诵诗歌《我住海边》认生会写5生学习短语动+不+(补)。
三、精心做教学准备。
、布置学生集有关海图片、照片其他。
(可让长忙)、多媒体课件。
3、发下生检卡。
四、巧妙设计教学步骤。
()利用歌曲激发学生兴趣导入新课。
因离海较远见海学生不多但我了到学生幼儿学首和海有关歌《螺》所以我先利用多媒体展示歌曲并提示会唱学生起唱从而缩海与学生生活距离激发学生学习兴趣。
因学前教育不学生识水平也不样充分发挥优秀生作用让识较多学生学习课起到带头作用既能给优秀生以成功体验又能激发其他学学习积极性所以学习课我先利用优秀生课然充分发挥学生主体作用鼓励学生学课。
从课到课教师只起推波助澜、积极引导作用。
、指名优秀生题目我住海边其余学生把题目不认识画出想想什么?(如不认识可提示学生选择己喜欢识方法认识生利用拼音拼拼；问桌或其他学；问老师；前连起猜猜。
)然将我和海舍弃反复住、边增强记忆。
、课画出不认识。
3、能课学齐课其余学用手指着认真听生音。
、学生尝试己指课。
(鼓励学生声)5、桌合作检课。
()桌齐订正不准。
()桌相检课得是否正确。
(3)桌合作课。
(可以接、齐、轮流)6、全班交流比比哪两学合作得。
(因是两学齐所以学生练习必须合作才能)(三)利用学生已有知识验有针对性地学习生。
教学要充分利用学生已有知识验学习新容做铺垫提高课堂教学效率。
识是年级教学重也是难。
课要认识生其有生部分学生已认识所以把学生都不认识作识重这样有放矢能提高识效率。
、课件出示课生己遍说说哪些是认识想想不认识用什么办法认识?(提示学生可以用熟带生方法用记偏旁方法用记笔画方法用组词语方法等)、指名生无论能认识几都可以并说说是怎么记住这样反复认。
(生组词、照样子说词语、句子说不完我住海边船上有位老爷爷)、桌相检生能下检卡上涂红苹。
(四)交流集材体会海美丽、富饶。
课前调动学生积极性动手动脑寻和海有关图片、等既能培养学生集材能力、开阔学生视野又能让学生活动体会参与乐趣还能让学生感受到海美丽、富饶加深对课理。
课堂上交流旨让学生体会己动手动脑获得成功快乐并给学生提供说话机会提高学生口语交际能力。
、出示己集到有关海图片和对桌说说己集到主要容。
、指名实物投影下展示并说说己图片或容。
(要不能太高不能考虑语言连贯性概括准确性。
)3、说说你知道海里还有什么?结合学生回答课件展示珊瑚、海螺、鱼类、海藻等。
、指导观察课插图说说面对这样美丽富饶海你想说什么?(激发学生对海热爱情。
)5、带着对海热爱情再课。
(鼓励学生发挥想像愿怎么都可以)6、熟课基础上尝试背诵课想像课描绘美丽景色。
(五)动情结束新课留给学生无穷回味。
学生朗朗声课件再展示出海水、海浪、海产、白帆、海边渔民加深学生对海了使学生热爱海情感得到升华达到教学高潮。
教师宣布下课会产生余音绕梁不绝耳良效。
总教学要充分发挥学生主作用加强师生、生生动利用学生已有知识验有效进行学逐步引导学生积极动手动脑集所材扩展视野让学生逐步养成勤学、问、多思、善疑良习惯学生终身学习打下基础。