【部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》优质教案】
、说教材。
（）教材分析。
《父爱舟》借梦境回忆往事以序围绕父亲送"我"报考学校与上学这学主题记录了许多看似平淡无奇琐碎事写出了父亲浓浓父爱抒发了作者对父亲怀念和对父爱深深感激情。
（二）教学目标。
认识“栈、冤”等3生会写“蚕、考”等生正确写“渔船、报考”等词语。
（重）有感情地朗课感受里行描述浓浓父爱。
（三）教学重难。
掌握课生和词语。
（难）二、说教法和学法。
课教学采用“朗法”、“讨论交流法”、“问答法”、“歌唱法”等形式进行。
力紧密结合课贴近学生心理合学生年龄特征。
课学习要让学生掌握课生通朗抓住重词句了课容准确把握课主旨。
三、说教学流程。
（）布置预习课前交流利用工具把不认识词上音并识记形、义。
（二）课教学容分两课完成课、导入课题课件展示吴冠画和简介。
课件出示生词。
3教师指导学生认生进行生写。
准音强调写规和笔顺。
三、初步感知课容朗课给课划分层次。
部分然段二部分9然段三部分0然段说说课讲了哪些容思考课什么以“父爱舟”题。
3组讨论交流说说对课哪些场景印象深。
作者是用怎样方式回忆往事呢？这种手法有什么处？提示梦境处是以梦境形式更易抒发情感组织情节更地表达主题。
①段写父母半夜起喂蚕说明了什么？父母深夜蚕宝宝添桑叶是“我”童年难忘记忆这情景既交代庭生活背景写出父母辛劳也由引出父亲对“我”疼爱。
②3段写父亲平节省到极哪处体现了这句话?提示写借姑爹渔船带我船上吃住省了饭钱和旅店钱体现他平节省到极。
③段“我饿了也不忍心叫父亲买”和“我叫父亲吃他就是不吃”这两句话体现了什么？提示体现了“我”懂事、体贴父母性格特征知道里穷没有钱买。
而“让父亲吃他就是不吃”则照应了上“父亲节省到了极”体现了父亲节约与对“我”疼爱。
④作者写父亲糊万花筒有何用?提示这件东西曾给童年我带莫幸福也表现了父亲对我爱。
59然段。
①5段句话用了什么描写手法？有什么作用？提示细节描写这细节刻画了父亲重跋涉艰难前行情态使父亲形象更丰满反映了父亲对儿子深爱流露出儿子对父亲感激情；交代了“我从没有缺课”原因。
②6段写了什么容。
看到父母辛劳“我”感到十分心酸。
③79然段。
这两段写是回忆父亲送“我”到无锡考试“我”成功考取父亲和姑爹送我上学。
请结合开头段落说说这样结尾处。
提示以梦境开始引入对往事回忆；以从梦醒泪湿枕边结束首尾照应有强化作者对父母、亲人深切怀念图。
四、总结拓展再课总结作者描述了梦哪些场景说说己对哪场景感受深。
3指导学生完成课习题3题。