教研室课改报告
学名校验 育校特色 课改胡桥行动 序标题 标题就是我校课改历程与课改方法。
学名校验学名校程既是掌握课改方法程也是变教师思想程；学名校验可使我们到课改捷径而少走弯路。
育校特色再验移植程也会出现水土不所以我们得结合己校情走出条属己路。
部分 学习名校启示 要不要课改现已是无讨论问题面对我市实际我们必须要突破是如何使我们课改更有效？如何将课改进行到底？ 、面对课改 你准备了吗 ？ 、我们新课程改革角色定位 校长角色定位我们常说教师是课改实践者课改能否成功关键教师但许多课改成功校实践表明课程改革能否成功关键校长。
无论是永威蔡林森、还是杜郎口崔其升、昌乐二赵丰平他们不仅用己理念引领学校发展而且更重要是他们具有靠前指挥工作作风亲临线沉 下身子和教师起研究课改实践课改。
例从周到周五每天上午、二、三节学部、初部、高部分别举行公开课蔡林森校长都亲到场并现场进行评课天天如除非有特别特殊情况。
蔡校长长期深入教学线除了英语外初任何学科他都捻熟心。
他每天听评课都四节至七节每年听评课 000 多节以上并且每听必评蔡校长极有教学见地他评击要害针见血 他们行动给了我们这样启示作校长如我们只旁指挥课改我们课改不可能深入校长只有成课改忠实实践者才能真正成课改组织者和指导者我们课改才有希望。
业领导 角色定位校长是这样定位我们业领导更不必多说我们首先应是课改专是学校课改权威应以己实际行动发挥榜样、示、引领作用。
、分析名校长行走方式感悟我们性格特征？ 蔡林森用 0 多年心血造就了洋思使洋思成基础教育课程改革。
006 年 0 月蔡林森又加入永威短短几年里又使永威再展威力不达目誓不罢休韧劲成就了蔡林森。
杜郎口也是所面临倒闭农村学十年以卧薪尝胆志和破釜沉舟勇气扎根课堂教学实践进行胆改革彻底改变传统课堂权力结构升学率与素质教育到了结合 创造出整套极具生命力、操作性、借鉴性开放式课堂教学全新模式全国 6 万余所初校脱颖而出创造出继洋思学另奇迹。
李炳亭描述杜郎口课改历程发出这样感慨 世上任何改革要不只是空乏其身有候还要头破血流甚至付诸东流；改革充满了风险甚至冒险改革忌半途而废怕丧失毅力甚至叛逃革命。
改革味着付出、牺牲甚至败涂地；改革会致乱甚至因而丢失位子没了威风。
你有这样胆魄吗？ 课改不仅是新旧思想交锋而且探路上会有很多不确定因素即便我们有像杜郎口、昌乐、永威这些成功模式可以借鉴但借鉴程肯定还会出现这样那样问题。
面对这些我们是否具有强者风像蔡林森、崔其升那样执着追不达目誓不罢休？ 二、课改不仅仅是改课而是学校整体系重建 课改实施打破了学校管理原有些旧框框如没有相应教学管理制支撑和保障课改工作是很难有序进行。
所以如我们学习课改名校只关他们课堂只想简单移植课堂而不研究背管理我们可能会永远水土不。
、 严格管理制保障课改 学校规制是师生共约言是师生行标准。
永威规制不仅全而细而且贯彻有力落实到位。
可以用这样三句话 描述永威管理制精细立法事事有可循；精细执法人人照行事；精细督法逐级检考核。
我们很多学校不缺乏管理制但什么没有取得像永威样管理效呢？除了要反思我们学校管理制是否合新课程改革要外更要反思制落实反思我们是否具备抓到底精神要知道制+不执行零。
、有效教研方式助推课改 新课改实施程我们必然会碰到各种各样问题问题程就是课改不断推进程那么问题靠什么？只有条路走教研路。
永威就是采用常年赛课这种教研模式不仅使先学教当堂训练教学模式初很快推广而且通赛课构建了适合儿童特学先学教当堂训练教学模式并通赛课逐步了高课堂教学容量、难等问题 基形成了高各门学科灵活运用先学教当堂训练教学操作方法。
（三） 科学评价体系引领课改 杜郎口成功课改背是无处不评价。
有这样句话描写杜郎口管理不论什么人只要是你工作有不完美地方就定会有人当面指出。
他们说入木三分差距精益精谋发展严格才是关爱批评就是福利教 师积极性从哪里从评价；学生积极性从哪里从评价；课改方向如何把握靠评价矫正靠评价定位。
每天反思会使教师获得了即性反馈纠错即；课堂验评组 严把课堂关提高了课堂效益保证了课改方向；班主任、年部主任、学科主任、验评组四层级管理模式实施使人人被评价人人受激励；四类教师申报与评选活动更是激发了教师我成长积极性。
学生更是得益无处不评价制。
评价促进了每学生积极参与不敢懈怠；评价增强了我约束能力促进良行习惯养成和综合素质提升。
边学习边实践实践消化实践思考实践探前行这是我们胡桥工作方法。
新旧思想交锋对我们校长说也是场考验。
、专影响变思想 00 年 月 8 日我到胡桥初做件事就是各教研组征订《国教育报》《国教师报》《教育报》等报刊杂志并购买了《杜郎口旋风》《导学案与高效课堂》等籍作新年礼物送给每位教师让教师思想看报发生悄悄改变。
正月初八专报告更使教师耳目新思想上坚冰开始融化上午新 乡市教研室语教研员刘萍萍老师《节课标准》讲座课和不合格课对比使我们教师认识到了优秀与卓越差距下午河师附模班主任都温老师《努力把每届学生都当做己初恋》报告更是了教师激情唤醒了班主任工作热情。
、伴感染激发动力 0 年 3 月至今我校己组织教师外出参观学习达 0 多人次。
对外出学习我校有这样规定无论谁学习归都必须做两件事是上汇报课学所用以实践诠释对所学理；二是做报告不仅传达会议精神而且以你热情热情。
次次学习次次汇报热情汇聚成了巨动力变成了不断智慧。
教师激情旦被激发它就变成了无穷宝藏什么样困难都会迎刃而。
二、教师素质提升是课改专业保障 、学习积淀底蕴 把籍作新年礼物送给教师使他们了愉快充实春节；精美笔记发放激发了教师摘兴趣反思深；暑假性更使教师不方面得到了成长。
他们研《班级管理与班主任工作》、《如何管出班级突破班级管理四瓶颈》、《做班主任》等。
向魏生教、与李镇西交流 他们研《新课程教学问题讨论与案例分析》《课堂教学模式与教学策略》《高效课堂与导学案设计》等籍寻高效课堂策略探讨实践 高效课堂途径。
、走出、请进向他人学艺 今年 3 月初原我校副校长王亮带领 3 位班主任教师到山东杜郎口学习不仅掌握了 预习展示反馈课堂教学模式流程还深入研究了新教学模式背班级管理方法； 月 日6 日由《国教师报》组织课改名校管理验研讨会山东昌乐二召开我带领 名骨干教师深入昌乐由次培训既有现场操作又有各级专从不方位深剖我们掌握了量手材我校课改实践奠定了基础。
当把学得东西付诸实践我们又碰到了系列 问题我们对这些问题进行了梳理、归类 9月 5 日我校两位教师又坐上了开往昌乐火车寻问题答案。
9 月底杜郎口教师全员出动深入杜郎口亲历杜郎口课改次学习使我校课改发生了质变化每位教师都把课改变成了己觉行。
0 月 6 日0 日期周永威学校跟岗培训使我到了能使我校课改更理性元素并且发现了永威学课堂更精彩当即安排学、初共 6 位教师赴永威考察学习 月 3 日初三教师再赴永威学习先学教当堂训练精髓。
数次深入名校教师思想受到极震撼教学技艺得到飞速提升也使我校课改思路更加明晰。
（3）教研取长补短 三、用研究这武器 课改程是不断发现问题不断问题程不管是借鉴别人验还是另辟新径都是如要想使课改健康、持续、 深入地推进必须用研究这武器。
、组建课改组发挥型引路作用。
我校课改所以能不断发现问题、不断问题程前行和课改组作用发挥是密不可分。
了保持课改组先进性学期开始对课改组进行动态管理实行竞聘上岗。
、发挥教研组作用常年组织赛课 我非常赞蔡校长观天天都赛课教学就定会发生革命。
上学期通三轮赛课我们构建了适合我校特预、探、展、清教学模式并涌现了批课改优秀教师。
学期赛课已周开始以赛课形式进行关课评选并通赛课促进教师学力争人人关。
从我们赛课历程看每轮赛课我们课堂都有惊喜变化我坚信天天赛课我们胡桥课堂也定会越越趋完善。
四、理性地进行课改 课改成功标志是学生既能考出成绩又具有发展潜力课改名校确实达到了这样效我们也始终把这二者作不断矫正我校课改标尺。
永威重四清落实把课堂打假作长期工作抓。
了课改成功校探路可以使我们少走弯路课改程我们不仅积极探适合我校特主、合作、探究教学模式使学生积 极参与学主动而且始终把教学目标达成作重要衡量标准重周清、月测。
重定期邀请各级专深入我校把脉问诊及纠偏；重发挥课改组作用做到深入调研究及发现问题及问题使课改始终保持正确方向。
五、让管理创新和课堂教学改革起飞 课改不仅仅是改课而是学校整体系重建所以课改初我们就确立了让管理创新和课堂教学改革起飞工作思路。
积极探努力构建与课改致班级主管理新模式；二建立促进教师发展评价体系规行鼓励创新；三明确班子成员职责分工实施层层责制、责任追究制提升班子成员课改能力等；四充分发挥两种管理机制作用是班子成员行政管理作用二是课改组专业管理作用。
系列新管理制出台课改营造了氛围铺平了道路。
我没有什么高深教育理念我只是始终把真、实作我教育行标准。
我也没有什么高追只想新课程改革方面做些探讨使我们能用己教学实力弥补下农村教育不足使农村孩子也能像城里孩子样享受到优质教育。
我们课改只有短短几月虽然有定效但还很年轻很稚嫩并且路上定还会碰到很多沟沟坎坎希望能得到多方支援和助更希望和更多仁起历课改风雨。