谏太宗十思疏教学设计 《谏太宗十思疏》教学设计17
教学目 知识目标掌握些实词词义和虚词用法领悟“十思”积极义掌握涵。
、能力目标学习作者反复开导循循善诱劝谏艺术背诵全。
3、思想感情和价值观目标体会魏徵爱国忠君思想。
教学方法和学法指导与般议论教学样让学生掌握言般学习程式基础上进而提升学习能力感悟理言能力。
教学程 ．导入新课 讽谏帝王是冒险事。
批“龙鳞”逆“圣听”要勇与智。
多少忠臣义士尽忠讲谏结呢？有被挖心有被放逐。
比干、屈原故事千古流传。
但是唐代著名谏官魏征进谏唐太宗却多被采纳不但没有招杀身祸还常得到唐太宗表扬。
魏征写了《谏太宗十思疏》上奏唐太宗非常赞赏亲手写诏嘉许魏征并放置案头以警惕。
让我们起欣赏下他是怎么写这。
唐太宗初年励精图治颇称英明。
却追珍宝异物兴建宫殿囿魏征就不断用前代兴亡历史教训提醒他。
这魏征连上四疏。
是其。
写得语重心长肯切深厚。
魏征（580—63）玄成巨鹿曲城人迁居相州黄（今河南省黄县）。
他是唐朝初年著名政治和历史学。
隋朝末年避乱曾出道士。
参加李密反隋起义军。
李密失败他降唐辅佐唐高祖李渊和唐太宗李世民。
拜谏议夫、检校侍领导周、隋各史修撰工作。
太宗即位擢谏议夫常召入室询以政事得失魏征知无不言敢直谏史以“诤臣”称。
曾主持《隋》、《群治要》编撰工作《隋》序论及《梁》《陈》《齐》总论皆出其手称良史。
拜迁左光禄夫封郑国公。
三．研习课 次试正音。
边边正音以出汉语美感。
二次粗正义。
边边看释以粗知句义；边边揣摩句停顿如臣闻＼木长者必＼固其根；欲＼流远者必＼浚其泉。
三次连整体把握。
连要流畅语音准确停顿正确并且出感情。
四次细理清各层把握全思路。
１段通比喻引出道理积累道义是治国；以“固浚”喻说明“居安思危戒奢以俭”重要性。
２段通对比说明竭诚待人（特别是待姓）重要性；总结历史验并从创业守成、人心向背等方面论述“居安思危”道理。
提出“居安思危”具体做法即“十思”核心是“正己安人” 五次品味涵泳。
语言简约整散结合。
整句音韵和谐琅琅上口；散句到笔随笔力雄健酣畅淋漓要用心品味。
对“十思”容要细细领悟这其蕴涵着丰富民族传统美德差不多每句都有现实教育义。
特别是“见可欲则思知足以戒”、“惧满溢则思江海下川”这些句子对每人修身养性都极有启发具有丰富人价值。
六次熟背诵。
背诵能将以上理兼收并蓄背出蕴背出情感也背出己理获得心灵愉悦和精神满足。
四、写作特。
、骈散结合华美流畅； 古代散句式美往往表现两方面是“整齐美”是“参差美”。
前者骈、赋当表现突出。
“参差美”即错落美指语言形式上有规则地错落整句音韵和谐琅琅上口；散句到笔随笔力雄健酣畅淋漓。
骈散结合即是例采用既整齐又错落句式（几乎全用排比句、对偶句构成以反问和其他长短句式）因起音调铿锵气势充畅。
例如“反问”句式使用——节“虽下愚知其不可而况明哲乎”从容上看正面设喻用是陈述句；反面设喻改用反问句变换句式避免板滞。
节引用历史教训五组对偶句插入些反问“岂其取易而守难乎”除容要以外也是了使语言富有变化。
3节里作者述及做到十思处用了反问句煞尾“何必劳神苦思代下司职役聪明耳目亏无道哉”语恳切引人深思并使富有余味。
、正反论述尽其旨； 开头使用正反对比论证方法加强了说力。
“木长者必固其根”“根不固而木长”“知其不可”；“欲流远者必浚其泉”“不深而望流远”“知其不可”；“思国安者必积其德义”“德不厚而望国治”“知其不可”。
因人君当“积其德义”、“居安思危戒奢以俭”否则就是“伐根以木茂塞而欲流长”。
这样主旨就凸显出了。
再如节“殷忧而道著”与“功成而德衰”对比“善始者”“繁”与“克终者”“寡”现“竭诚”与“傲物”不结比较“舟”验与“覆舟”教训对照处处证明">明君主“积其德义”重要主题得到了深化。
“奔车朽”危险“德不处其厚情不胜其欲”危害与“武争驰君臣无事”清明“鸣琴垂拱不言而化”安康更令唐太宗坚定了“积其德义”信念。
3、比喻排比生动有力。
采用比喻力语言精练含蓄形象鲜明生动传神。
如开谈论治国要重“积其德义”这根原则从两方面比喻论证即“木长者必固其根”和“流远者必浚其泉”“固其根”是树木长得高必要条件而“浚其泉”也是流水流得长远前提运用然现象比治国原则浅显易懂而又生动形象。
排比如3节列述十思连十句各句数略有参差但句子结构相似语气连贯构成排比铺陈议论气呵成明白晓畅地论述了居安思危具体容淋漓尽致地表露了魏徵作敢直谏政治磊落胸怀。
述及做到十思以处作者又连用“智者尽其谋”等四排比句这样铺陈描写就唐太宗面前勾勒出幅政治清明、武尽忠图画既说明了“积其德义”重义又以这幅动人图画吸引唐太宗使他易采纳己见。
叠用十“思”以声传情唱三叹音节匀称声调和谐余味无穷。
五、从课出几条成语体会它们表达作用。
居安思危 居处；思想。
虽然处平安环境里也想到有出现危险可能。
指随有应付外事件思想准备。
舟覆舟民众犹如水可以承船也可以倾覆船。
比喻人民是定国兴亡主要力量。
择善而从（）从追随引伸学习。
指选择学按照做。
善始者实繁克终者盖寡（善始善终）做事情有开头也有结尾。
形容办事认真。
垂拱而治垂拱垂衣拱手形容毫不费力；治平安。
古比喻统治者不做什么事使天下太平。
多用作称颂帝王无而治。
附板 谏太宗十思疏 魏徵 １段通比喻引出道理积累道义是治国；以“固浚”喻说明“居安思危戒奢以俭”重要性。
２段通对比说明竭诚待人（特别是待姓）重要性；总结历史验并从创业守成、人心向背等方面论述“居安思危”道理。