试谈如何对幼儿进行思想品德教育
在大力提倡素质教育的今天,广大教育者在教学中肩负着重要的使命。其中一个重要任务就是培养受教育者具有良好的思想道德品质,而道德品质的培养是从娃娃抓起的,幼儿时期的道德品质发展,如幼儿的道德认识和情感的特点,应采取适当的方式进行有的放矢的教育,才能收到良好的效果。笔者主要从以下几个方面对幼儿进行了思想品德教育,收到了一定的效果。
教育家陈鹤琴先生指出:幼稚期是人生最重要的一个时期,什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打下一个基础,若基础打不稳固,那健全的人格就不容易建立。作为幼教工作者,至关重要的工作任务就是要把幼稚无知的孩子培养成为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人,要想达到这个目标就要“从小教起”,幼儿良好性格及品德的形成不是一朝一夕就能完成的,它需要社会、家庭和幼儿教师把一定的社会思想准则和道德规范长期地转化为对幼儿进行的早期品德教育,引导他们进行实际锻炼,把提高思想认识与培养道德行为习惯结合起来,根据幼儿的年龄特点和思想实际,提出教育要求和内容,选择正确的教育手段和生动灵活的教育方法,认真、切实地把幼儿教育工作做好。根据孩子不同特点,掌握不同年龄阶段的心理和生理特点,有的放矢地进行教育,营造和谐的道德现象以及温馨的道德气氛,这种早期教育一旦奏效,便会比较牢固和持久。
二、教师要把握好教育的契机,在潜移默化中培养幼儿良好的品德。
时机是指进行活动或生活过程中具有时间性的有利机会,对幼儿教育也有个时机问题。教育时机往往表现在以下几个方面:如孩子获得成功时,可对他们提出新的要求;当孩子受到挫折时,要关心并帮助他们改正缺点;当孩子对某事产生兴趣时,教师要因势利导,引导幼儿形成良好的行为习惯。
幼儿园的品德教育,应以情感教育和培养幼儿良好的行为习惯为主,注意潜移默化的影响,幼儿的年龄特点决定了对他们进行思想教育应通过生动、形象、直观、具体的方式进行。因此教师要创造幼儿投身实践、知行结合的机会,如经常组织幼儿到厨房,观察阿姨做饭、做菜的过程,使他们懂得要爱惜阿姨的劳动成果,从而产生热爱劳动人民的情感。尊重孩子,对于培养他们的自尊心、发展他们的智力和养成优良的品质,都是十分重要的。我们平时要把幼儿当作大人来看待,虚心倾听他们的意见,认真回答他们提出的问题,并要注意态度温和,说话文明,即使批评幼儿也要讲究方法,注意分寸,不伤害他们的自尊心,使他们受到尊重。这样,他们就会在和睦、平等的民主气氛中受到熏陶,向着好的方面发展。
家庭是幼儿生活的地方,家长是幼儿的第一位老师,家长的品德、行为习惯等对幼儿品德的形成和发展具有潜移默化的作用。家庭教育与幼儿园教育只有相互配合,相互补充,才能取得最佳的教育效果,反之会事倍功半。所以,我们要通过多种形式,如办家长学校、开家长会、进行家访、向家长开放半日活动和公布每周教育教学内容等,向家长讲明在重视智力开发的同时注意幼儿的品德教育和心理保健的重要性,并有选择地介绍一些基本的家教知识,从而使家长能主动地与教师相互配合、互相探讨教育方法,充分发挥幼儿园教育和家庭教育各自的优势,使幼儿的品德教育真正获得成效。
幼儿的年龄特点决定了幼儿思想品德教育的特殊性,教师只有不断地组织活动,激发幼儿的情感,丰富幼儿的经验,提高幼儿的认识,陶冶幼儿的情操,强化品德教育,才能使幼儿逐渐形成良好的思想品质,促进幼儿道德品质的健康发展。品德教育契机蕴含在孩子一日生活的各个环节中,幼儿园中“时时有德育,处处有德育”。
总之,培养幼儿良好的品德,已是素质教育的重要组成部分,它的实现是任重而道远的,只要我们持之以恒地对幼儿教育做深入、细致且耐心的工作,从培养幼儿道德情感入手,无私地奉献爱心,组织好各项活动和交往,寓思想品德教育于活动之中,从小处着手,把品德教育贯穿于幼儿的日常活动之中,一定能将今天的幼儿培养成为明天的建设者。