[公仪休拒收礼物]公仪休拒收礼物故事

教学要、分角色朗课。

、学习生认识多音理词语。

3、了独幕剧特学会剧。

、通我诊断与矫治理公仪休句话含义学习公仪休清正廉洁、拒收礼物品格。

教学程、揭题初课基础性诊断。

、揭题说说从题目看课讲了什么容？、通预习你发现课有什么特？3、结介绍独幕剧特以及朗。

、检初正音指导朗。

5、通全边边想公仪休什么不肯收下鲤鱼？二、群体诊断与矫治。

、设问；根据题目你能提出哪些问题？、交流归纳筛选。

问题致如下（）公仪休爱吃鱼吗？从哪儿看出？（）他什么拒收鲤鱼？（3）公仪休是怎样拒收鲤鱼？三、精感悟发展性诊断与矫治体会公仪休品格。

、围绕以上几问题引导学生相关容圈画重词语通朗、品味以及我诊断与矫治体会公仪休对鱼喜爱情以及公仪休见和清正廉洁品格。

、交流相机出示公仪休段话逐句朗引导学生抓住关词语理。

、可设计以下句式助理。

（）（ ）我喜欢吃鱼（ ）不能收人鱼。

（）（ ）我收了人鱼（ ）要照人思办事。

（3）（ ）照人思办事（ ）难免要违犯国法纪。

（）（ ）我犯了法（ ）吃不上鱼。

B、设问公仪休不收鲤鱼就是了直有鱼吃吗？出示（5）我所以不收人鱼是因（ ）。

、指导朗提示根据括里提示和课容体会人物特朗出不语气并加以动作表演真切体会语言。

、通全说说己感受。

四、指导分角色朗优化矫治。

、提示根据人物特运用恰当语气及神态练习表演。

、学生主性练习（由组合合作练习）。

3、指名上台表演群体诊断、矫治。

五、迁移练习优化训练。

、思考子明公仪休拒收礼物这件事上明白了什么？又会怎么做？可以用表演形式或叙述故事形式表达。

、主性练习。

3、交流优化评讲。

提示表演或朗人物语言、态要合人物性格特和当环境。