大自然的语言教学设计【《大自然的语言》教学设计与实施】
教学目标．学会课8生(其多音)认识8认识米旁。
教学重指导学生有感情地朗课从知道课然语言指是什么；通课学习培养学生热爱然情感激发学生观察、探然奥积极性。
教学难指导学生有感情地朗课从知道课然语言指是什么设计理念培养学生理课能力。
理课培养学生观察、思维及口头表达能力核心问题理课容知道然语言思有感情地朗课。
三叶虫教学准备课件板设计3然语言蝌蚪图春天了鱼鳞图圈岁三叶虫图汪洋片教学程、创设情境引入新课师提前黑板上写上语言．语言思师认识这两吗？（认识）谁？（生齐）什么思吗？（就是说话）你都听谁说话？（爸爸妈妈、狗）．引入课题师说得不错看看你们眼力如何看图猜季节（师出示四季图片生猜季节）师雪花纷飞冬天到了；荷花盛开已是夏天；落叶飘舞那是秋天。
这些都是然悄悄对我们说话今天就让我们起聆听然语言伸出手认真地和老师起写课题。
（师生共板课题生齐课题）二、初课通识师别以人才会说话然也有语言仔细观察就能发现有朋友就观察了他观察到了什么呢？赶紧课吧．生由课．生己生表和认表每两遍。
3．词检测（）生卡片抢开火车（）词语检测镶嵌师什么思呢？老师这里有张照片把照片放了相框里并且固定住了我们就可以说相片镶嵌相框里。
黑板也是被固定了黑板槽里我们还可以说黑板镶嵌黑板槽里；看这里有幅漂亮风景画放了画框里你能像老师那样用镶嵌说句话吗？生幅风景画镶嵌画框里。
师谁还能说说？生幅漂亮风景画镶嵌画框里。
师现你明白镶嵌思了吗？生明白了山巅师这里有座山你能老师指指哪里是山巅吗？生指出山颠就是山顶。
师把这两难词放到句子里你能准确吗？（出示句子古老三叶虫化石镶嵌喜马拉雅山巅。
）以什么（音）扩展积累难师你能用不音再组出不词吗？生认因告诉师他们都是生你是怎样记住他们？生告上下结构上边土加上撇下边口。
师没错但是写候上边应该先写什么？生先写撇师对了谁还有其他方法吗？生我把生横下面加上口就是告。
师他用是熟换笔画方法真谁记记诉？生诉左右结构左边言旁右边斤加上合起就是诉告诉诉。
师（出示田格告诉）这两怎么写才更漂亮呢？谁说给听？生通观察指导占位。
师两相比诉比较难写伸出手跟老师起认真地写写。
（师写生生空随写。
）生打开描写。
．写完学把词朋友带到课再吧做到通顺边边标出节。
三、精课品味语言。
．师如我想请学分节课应该请几？（生5）我就请五我先请剩下我会随事情你们可要认真听呦他们候其他学边听边想你从听懂了什么然语言？．生汇报按照生汇报进入课（）二节生我懂了蝌蚪像游动逗告诉人们春天已到了人。
①指导朗师（出示蝌蚪图片板春天了）是这样吗？都二节吧（生由）老师今天也把蝌蚪带到了课堂想看看吗？（师出示课件）只可惜老师没有让他们动起你们能做做快乐蝌蚪用你游动告诉春天了吗？（生作动作）快把你们快乐心情出吧（生齐二节展示齐）评由课前集素材候没能到游动蝌蚪我就灵机动让学生做动作没想到这样设计却使学生积极性提高清晰地体现了顺学而导。
②仿写练习师除了蝌蚪你还知道哪些然语言是告诉人们什么季节了？你能试着像上那样填填吗?（出示句式）你看那（）（）（）。
这是然语言春天已到人。
师先己准备准备会儿请你说说。
生由准备发言生你看那飘落雪花多么白多么美这是然语言春天已到人。
生你看那绿油油草多么像绿色地毯这是然语言春天已到人。
师能发现生活有这么多然语言了不起谁还听懂了然什么语言了？（）三节①理课生鱼上鳞片有圈圈圈就是岁。
师（出示鱼鳞图片）吗？那么把你听懂然语言清楚给听谁愿试试？（指生朗）②考考师你真懂了吗？那老师要考考你了。
（课件出示图片）你能告诉老师这条鱼几岁了吗？（两岁）你怎么看出？生介绍因它鱼鳞上有两圈。
师那我们起看看是不是这样（课件演示）这是圈这也是圈共有两圈因圈就是岁（板圈岁）所以这条鱼有两岁你真棒让我们再这节生齐三节师你还懂了什么然语言？（3）四节生我懂了喜马拉雅山巅发现了三叶虫化石就表示那里曾师汪洋片。
师（随学生说贴出三叶虫化石土板汪洋片）你们己再你懂了什么？还有什么不明白？（预设生可能会问什么发现了三叶虫化石就表示那里曾是汪洋片呢？也可能问什么是化石？什么海又变成喜马拉雅山了？）生我懂了三叶虫镶嵌喜马拉雅山颠是然告诉我们那里曾是汪洋片。
师你也懂了真棒谁还有不懂？生我不知道什么是汪洋片？师谁知道？生都默然师（出示海图片）看这就是汪洋片什么地方？生海师想想这词该怎么呢？（指导汪洋片）生得不够师看看屏幕你们得不够再生有语气地出汪洋片。
评这问题是老师课前没有预计到面对学生提问怎样让他们疑？如直接告诉学生汪洋片就是海学生可能还是似懂非懂。
怎么办？我突然想到了三叶虫背景不就是张海图片吗？何不拿用用没想到图出学生顿茅塞顿开收到了良效。
师你还有不明白吗？生没有问题师（面对难没有处理怎么办？教师质疑）老师有问题你们能老师吗？生胸有成竹地说能师什么喜马拉雅山颠看到了三叶虫化石就知道那里曾是汪洋片？生皱着头歪着脑袋不知道怎么办。
师老师开始和你样也不明白是老师就了些仔细我就明白了我相信只要你们己认真也可以明白。
下面谁能用表示你懂了什么？两学生（如生汇报打乱了顺序要回归下课让学生指导课顺序并且告诉学生以候按照课顺序理）（）节和五节师（指板结）刚刚我们从二至四节听懂了蝌蚪游动起就是然告诉我们春天了；鱼鳞上圈圈能告诉我们圈就是岁；古老三叶虫化石告诉我们那里曾是汪洋片那节和五节是告诉我们什么呢？己看看你懂了什么呢？生我懂了然语言到处都有仔细观察才能发现。
生我懂了不是只有人才会说话然也有语言。
师这些就是然语言让我们起完整地聆听下然语言吧（5）回归全全班起和五节指生、3、节。
四、延伸扩展丰富积累师不爱学习人总也看不懂粗心人永远看不见你们是粗心人吗？（生不是）相信你也能发现然语言能用这样句式说说然还有那些神奇语言吗？（出示句式）课件出示落叶纷飞告诉人们。
告诉人们要下雨了。
告诉人们。
生落叶纷飞告诉我们秋天了。
生落叶纷飞告诉我们燕子要到南方了。
生蚂蚁搬告诉人们要下雨了。
生龟背上纹纹告诉人们他有几岁了。