stem教学工作总结
【收获感悟】教学并不是简单地将科学、技术、工程和数学组合起它是种新教育理念以项目引领方式让学生通项目将学到零碎知识与机械记忆程变成探究世界相系程。
与传统科学活动相比活动考虑到材预算节约成以及实验数据统计都潜移默化培养学生数学素养加深学生对科学概念理促进工程问题。
搭建桥梁模型工程设计图纸是非常重要环节要考虑到桥梁结构、连接方式、材预算、施工顺序等容。
把思考程设计图上体现出更发展他们技术思维。
这样反复迭代程让学生亲身历了科学探究“复杂”程每次迭代都能产生新火花促使学生思维和技术能力不断提升学生们不但乐参与这样活动,且整活动终保持高热情和积极性。
木工实践课程教学设计、教学分析课程主要面向高阶段学生学生动手能力已达到了可以主操作和使用些简单工具也能进行简单创作设计。
木工实践课程要学生设计和创作些简单木工作品对学生动手能力、团队合作能力和思维创作能力都有很锻炼。
学生结合平学习掌握科学、技术、工程、数学等方面知识综合运用创作出优秀作品。
二、教学目标价值体认让学生感受国传统化博精深认国传统化价值体现出木工化种工匠精神；责任担当国梦是国人梦组成员分工合作完成组任；3问题创作程遇到各方面问题如“数学计算、模型切割、作品美化”等创物化把想象创用木工作品方式表达出。
木工化有关名人故讲。
（二）工具介绍和使用方法（0）利用图片、视频、实物给学生讲木工有关工具作用和使用方法并强调工具使用安全。
四、教学反思不学生对木工化认识程是不样感兴趣程也不样所以要因材施教。
前言如今 教育理念正走向深处科学、数学、技术、工程几门课程融会运用这是生活问题必要手段。
而基教育理念下教学活动应该包括其基理念也应该兼备人、艺术等基思想学生创新设计奠定基础这就是教学活动重要目标。
那么选择怎样活动容合适呢？我们该怎样进行教学？有效教育应该是怎样呢？教育是学生问题奠基所以我认教育应该从真实情景开始从真实问题开始从问题或者是做得更方面展开活动。
教育应该遵循做学理念让学生主动参与利用教育以及相关素养问题通系列有序有效活动培养学生素养。
我认活动项目选择应该具有特应该是学生乐参与有定活动义或者要学生从设计构思、尝试制作、反思设计、再改进再设计程这也是创新设计重要容。
鸡蛋保护器虽然已有很多学校开展但是作学生活动还是有很强开展义。
首先鸡蛋保护器具有较强科学义如月球登陆、安全降落、重力加速、缓冲等原理。
其思想较多因是值得开展教育活动。
鸡蛋保护器拓展教学了将活动做到深处因设想用每周两节课拓展课连续上三次。
三次展示作品猜猜实际测试分析原因比比评评。
教学目标、通做学让学生主动参与整活动侧重体验调动学生积极性培养学生问题能力。
、活动主要从鸡蛋保护器问题思考设计交流修正设计制作测试再修正再设计再制作程遵循般性创新制作基流程以贴近生活实际。
3、教师其作用主要就是引导遵循技术设计般流程激励学生主动参与鼓励学生不断做得更。
情感目标、培养学生精益精创作素养知道唯有不断改进才能做得更。
3、善倾听他人观善指出和表达观理性看待己方案懂得与他人善交流。
、培养创新设计兴趣发挥不折不饶精神。
教学预案课活动环节教师参与学生参与科学情境教师引用探月工程软着陆情景设疑引题见识探月工程主动思考软着陆基方法问题提出鸡蛋撞地球怎样保护鸡蛋要从学生三楼投下不破要用少量材设计方案思考鸡蛋保护方法主绘制设计图交流方案引导学生交流己方案接受建议主动汇报接受质疑反观己方案改进设计引导学生再次设计再次设计积极改进布置作业布置回制作鸡蛋保护器回制作鸡蛋保护器二课活动环节教师参与学生参与展示作品安排学生放作品位置组织学生参观猜猜谁参观预测学习和反思高空测试要学生带着鸡蛋保护器从三楼投下然检是否破碎投掷鸡蛋保护器检己鸡蛋破了没有交流反思针对投掷结再看看怎样鸡蛋保护器才能安全着陆学生通对鸡蛋保护器和不鸡蛋保护器对比进行思辨和交流取长补短反思质疑再次设计引导学生根据实验结修正己方案反思、质疑、修正方案布置作业布置回制作鸡蛋保护器再次制作鸡蛋保护器三课活动环节教师参与学生参与展示作品安排学生放作品位置组织学生参观猜猜谁参观预测学习和反思高空测试要学生带着鸡蛋保护器从三楼投下然检是否破碎投掷鸡蛋保护器检己鸡蛋破了没有评比奖励对简单设计而不破学颁奖付出收获向优秀学生学习交流总结请获奖学说说教师做适当引导请没有获奖学生说说总结得失原因交流、学习、提高早期教学心得体会（共7）学教师教学工作总结 人工作总结（共3）儿科学教学工作总结（共3）学助学教学工作总结（共3）学学教学工作总结（共3）