什么是学前儿童社会教育【学前儿童社会教育策略】

学前儿童社会教育策略发布者沈元妹、用生活取景法选取幼儿所培养社会技能教师首先要考虑培养容与目标并将这容目标明确地传达给幼儿使成幼儿学习目标。

例如虽然现幼儿玩具都十分充足而且多采取分区活动方式进行游戏避免了幼儿多地因玩具发生争执现象幼儿活动基上很少看到幼儿争抢玩具。

但老师深入观察仍然发现幼儿并真正掌握与起共玩玩具社会交往技能理由是幼儿玩带玩具常常出现争抢、无法介入等缺乏交往技能情形。

使用生活取景法选取社会教育容除了创设模拟情景外有也用照片、录像等手段记录下幼儿平生活场景用社会技能培养活动。

、使用即动态情景再现法促进幼儿社会认知与行统由幼儿年龄很难让他们清晰地认识到己言与行矛盾、己人与集体关系、己行与关系老师们实践探出种动态情景再现方法让幼儿直观地观察并由反思己行得到正确结论。

实践证明采用动态情景再现法可以突显幼儿社会认知不足及“知行不”矛盾冲突促进由“知”到“行”化。

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