[《赤壁之战》教案] 高中赤壁之战教案
、教学目、懂得赤壁战东吴取胜根原因是知己知彼利用天地利扬长避短。
、理清课条理学习作者按照定顺序分几步写清战方法。
3、培养学生初步掌握简单历史唯物主义观学会用辩证眼光看待历史事件。
二、教学重利用动手操作方法了赤壁战全程并从悟出双方胜与根原因。
三、教学难使学生领悟到从历史发展趋势角看应该希望曹操取得赤壁战胜利从而实现国统。
四、课前准备学生课前四人组叠纸船。
、题。
（赤壁进行场战役。
）（3）请把、交战双方和战争结加进说说。
）、从课入手概括主要容（）战争开始双方力量对比如何？（东吴只有三万人曹操称八十万人双方力量对比悬殊。
）（）这是场什么样战役？（以少胜多）（3）把以少胜多也加进题目说说。
（东汉末年曹操与东吴周瑜赤壁进行了场战东吴只有三万人曹操称八十万人结周瑜获胜曹操战败。
这是场以少胜多战役。
）（）出示写有上面这段话幻灯片。
问看这段话与这课有什么关系？（主要容）（5）作课主要容你觉得它还缺什么？（东吴周瑜是如何取胜？）（6）那么东吴是如何取胜呢？（用火攻打败曹操。
）（7）把火攻加进再说说。
出示二幻灯片]（东汉末年曹操与东吴周瑜赤壁进行了场战东吴只有三万人曹操称八十万人周瑜用火攻打败曹操。
这是场以少胜多战役。
）（8）请回想下我们是从什么入手概括课？（课题）（9）今写事可以从课题入手用提问题方法逐加入六要素（、地、人物、起因、、结）概括主要容。
（动手操作）、火攻分哪几步进行？请你用简单词语概括下每步双方表现？学生回答教师板周瑜 曹操黄盖诈降骄傲轻敌乘风攻敌信以真火烧曹营 死伤无数追兵掩杀 丢盔弃甲、黄盖诈降曹操什么会相信？（从信分析）3、请齐6页然段二句话。
、周瑜凭什么断定诈降计定能成功？5、充分了对方心理、特叫做知己。
那么与相反呢？知彼（板知己知彼）6、黄盖什么选有东南风那天发动火攻？（）四人组用纸船演示下东吴是如何火攻？（）演示思考东吴都利用了哪些有利条件又避免了哪些不利处？（3）教师深入到组参与讨论。
东南风天曹操人马驻扎西北方向东南风把火吹向西北地利曹军铁锁连船易火攻东吴发挥了擅长水战优势而避免了长期相持、以少敌众不处扬长避短归纳板利用天地利扬长避短。
7、再三然段黄盖分析你又有了哪些新认识？（三）、发散思维学习用辩证眼光看待赤壁战。
、赤壁战结奠定了三国鼎立局面三国有混战了七十二年才由西晋统了国。
请问赤壁战你认谁获胜？（学生由讨论、发言）（）曹操胜了（）东吴胜了（3）谁胜了也不都是老姓遭殃。
二种观只从东吴局部利益出发保住了方平安却造成了长期军阀混战。
三种观当是不可能实现长期对峙对老姓危害。
、不少学喜欢玩电脑游戏其就有《三国演义》游戏今天就请你用纸船做下游戏曹操如何才能取胜？学生动手演示拆开纸船利用西北风分路进攻发挥人多优势。
、教师归纳总结曹操要想取胜根原因还是要做到知己知彼利用天地利扬长避短。
这是赢得战争根准则。
（四）、结课激趣引导学生到课外广泛七十二年西晋将王瀎正是吸取了赤壁战历史教训做到了知己知彼利用天地利扬长避短所以顺江而下直捣金陵灭东吴完成了统。
课下可以看附教案设计几说明节课是999年我校面向全区举行创造教育汇报会节语创造教育课通节课教学要达到三目、通动手操作使学生懂得赤壁战东吴取胜根原因是知己知彼利用天地利扬长避短。
、理清课条理学习作者按照定顺序分几步写清战方法。
3、培养学生初步掌握简单历史唯物主义观学会用辩证眼光看待历史事件。
完成以上目我教学做到以下几、发挥学生主体地位人人动手参与以达到人人动脑思考效。
、打破课堂常规采用四人组围桌而做方式以利学生讨论创设宽松、和谐课堂氛围。
3、提出你希望谁获胜这新颖问题激发学生兴趣促使其积极思考从学会用辩证眼光看待历史。