【中心小学全员育人工作实施方案】
心学全员育人工作实施方案 全面实施素质教育加强新课程改革提升学校办学水平贯彻落实全员育人学校建设工作要全校实施以“管理育人、教学育人、育人、环境育人”主要方式“全员育人、全程育人、全面育人、全方位育人”管理机制构筑起学生全面发展育人环境形成“和学生起成长做幸福教师”浓厚氛围特制订方案。
、指导思想 以《共央国院关深化教育改革全面推进素质教育定》指针以新课程理念指导严格落实《山东省学德育体化指导纲要》按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”总体要实施全员育人形成育人合力每位学生终身发展奠定基础。
提高育人管理效能形成“和学生起成长做幸福教师”长效育人机制。
二、工作目标 、发挥彰显教师人格魅力增强教师对学生亲和力发现每学生闪光增强信心、进取心让学生品尝成功喜悦。
、以教育教学心以学生性发展主线充分挖掘学生潜能使学生德、智、体、美、劳等方面得到发展。
3、提升教师教育教学理念提高教师教育人艺术水平促进教师全面发展促进教育可持续发展。
、调动全体教师教育人积极性创建种性化、亲情化 “全员育人全面育人全程育人全方位育人”德育工作新模式。
是学校全体教干、教师都是育人者建立教干、教师系学生制做到“教育人管理育人育人”。
创设良育人环境让优生吃饱、等生吃、学困生消化得了。
使他们才能得以前所有充分发挥；使他们性得到充分张扬使他们潜能得到前所有挖掘。
、全面性原则。
每位指导教师既是学生学习辅导者也是学生生活引领者思想心理疏导者使每学生身心都得到全面、健康、和谐发展。
3、发展性原则。
指导教师必须以促进学生可持续发展目标全面了学生实际基础上师生共讨论协商确定合学生实际长远目标、阶段目标。
、对应性原则。
指导教师要遵循学生身心发展特、道德水平及认知基础循序渐进跟踪管理。
5、性化原则。
不人人成才但人人成功。
人才多样化人人都能体验成功成功乐趣。
承认学生性差异通性化教育因人施导因材施教促进学生性发展 6、人化原则。
指导教师要尊重学生人格建立和谐平等师生关系指导教师要以理人但更要以情感人成学生人生道路上良师益友。
、组织领导。
学校成立学生成长全员指导教师制实施领导组全面责全员指导教师制工作领导、实施、评估工作。
教导处具体责指导教师制实施日常工作做到领导到位分工到位目标到位责任到位。
召开教师会组织教师学习有关教育学、心理学理论分析学生弱势原因统思想提高认识确保全员导师制认识到位、管理到位落实到位、责任到位。
全体教师要充分认识全员育人指导教师制对学校科学管理、增强学生信心和成功感及促进学生可持续发展重要义。
“教师人人是指导教师学生受关爱”“让学生有倾诉老师让老师有牵挂学生”。
3、实施方案。
实行以班主任核心任课教师责制班主任是班级指导教师组组长是指导教师制工作全权组织者和协调者任课教师要班主任责。
召开“全员指导教师制”班级主题班会参加人员全体学生和班全体任课教师让学生充分了 “全员指导教师制”含义、原则和方法。
班主任要充分了学生兴趣爱、学习优势、弱势、性特、庭背景等情况和学科教师教育教学特尤其要特别关学困生、困难生、行偏差生、单亲庭等方面特殊学生学生和指导教师双向选择基础上合理调整以班级基单位确定指导教师将班全体学生系给任课教师。
每位导师既面向全体学生又要承担5－0名分包学生思想、学习、生活、心理诸方面性化指导工作。
、阶段总结。
每位指导教师根据分包学生实际制订计划提出工作设想和目标期末总结、交流。
教导处要抓全员指导教师制落实和督及总结工作取得成功验和存不足提出改进措施协助班主任遇到实际问题。
五、工作职责及要 （）班主任职责 、责班指导教师与学生选配和协调工作。
5、加强班干部队伍建设不断提升学生主管理、我管理能力彰显其主人翁责任感和使命感。
（二）指导教师职责 、热情诚恳、主动积极地接受学生申请或者学校委托全面深入地了所指导学生兴趣、性和特长及其庭背景采取整体与别教育、引领、辅导相结合关心助所系学生。
、从关心学生学业进步、改进学习方法等方面入手因人而异地制定指导计划学习安排、学习态、学习方法、学习纪律、学习习惯、学习程等方面向所系学生提供助引导学生觉开展主探究性学习并接受学生学习等方面咨询做学生良 师益友。
3、指导学生合理安排课余生活引导学生参加课外化娱乐活动、社会实践活动激发他们刻苦学习、勇实践激情提高他们组织能力、动手能力和创新能力做到明确要、悉心指导、定期检。