俞子夷教育思想浅析
【摘 要】近现代教育俞子夷先生对我国学教育发展作出了卓越贡献他编制了我国早教育测验、编写了量学算术教材并且亲身践行教育实践逐步形成了以教学济观核心教学优化思想和以学生位教育管理思想。
主要就其两方面思想展开论述。
【关键词】俞子夷;教育思想;教学优化;学生位【图分类】G59 【献标识码】 【编】0953089（09）80000俞子夷（885970）又名旨遒秉江苏吴县人是我国学成才著名教育。
他教学程首创了单级（复式）常识科教学是我国编教育测验者亦是我国教育实验开创者。
他进行了算术教学研究五十六年写了三余关算术材分析和教学方法方面短及量著作。
他对看他志说道“我从事学算术教学研究五十多年我把己体会、验写出给人参考当块垫脚石。
将身心奉教育是我终生愿望啊”[]投身教育生使得他饱含丰富实践验和教育思想尤其是他学教育思想更是当引起了极影响。
、“教学济观”核心教学优化思想80年代初随着苏教育巴班斯基《教学程优化》等著作陆续介绍到我国教学优化问题引起我国教育界关和研究兴趣形成了股不热潮。
[]俞子夷提出俞式教学济观就像初放火花般成近代教学优化思想不可忽视亮。
俞子夷98年发表《算术教授革新研究》早论述了教学济问题提到“日常教授当以所用方法所耗及精神与所得效相较量谓教授济观。
”[3]这他又陆续发表了《学教育效力》《教学法科学观和艺术观》《初等教育新趋势》等具体论述了如何节省财力、物力做到教学济提高效力问题。
精简材遵循科学依据选择教材。
教材是课堂教学活动开展重要支撑也是课堂教学容直观展现因而俞子夷认教材选定也是教学科学化和艺术化种体现。
他分析了当算术教材提出“往昔算术教材有沿用至今而实际社会已不适用者。
种教材当节减然亦有以其可供思考陶冶用而不肯即行革弃。
实则实用与思考教材二方面非可绝对分立。
若留存仅供思考陶冶而毫无实用教材则算术教授劳力与精神虚耗者甚。
是以就济方面谋教授革新当先教材节减。
他己教学实践认识到“教材安排对学习有不影响”教材有利学生对知识掌握。
是他很重视对教材研究特别是教科编写。
教材选择当要挑选那些有用东西也许是对学生生活有助也许是对学生学当或者已觉得到近将学习有助这要通科学研究或者实验才能确定。
[]革新教法反对唯心论和机械论。
俞子夷所开展革新教学方法实际上是含有辩证法因素教法思想集體现。
他《学教学法上新旧冲突》当曾论述私塾里运用旧法与学校引进新法冲突并且实际运用对二者片面性进行了分析。
他认“要教学收到真正效两者都不宜偏废”。
比如“旧法只知练习而练习不得法新法专重启发而忘却练习”。
“启发前练习又明白又纯熟才是完全教学程就是有头有尾教学法了。
”又如旧法重努力新法重兴味也有片面性。
因“兴味和努力是体两面”。
“不就学生固有验上出发何从教学？不使学生心理状态准备要学如何可教？不教次材总要有主要心问题使学生有学这问题兴味肯努力明白这问题。
”有了这心那末详尽讲、实物观察、谈话、问答、表演、习法等等都可以助学生努力学了。
[3]实际算术教学当俞子夷更多是通创新教学方法让学生掌握算术原理要学生多做练习从实地验得到真理。
例如说明位子关系他便主张多做这样问题明白其义6×9 7×8 0+06×90 7×80 00+03节省上课事先预防问题发生。
理工场者若不知原劳力节省则其出品消耗必工场济必受亏损。
从事教育者若不明效与方法适应则教育上消耗（即浪费精神虚耗）必巨。
日常教授当以所用方法所耗及精神与所得效相较量谓教授济观。
”[]这再谈及问题他还加上了物力、财力等其他因素。
从他言语当不难总结教学优化应当是财力、物力、、精力消耗量要与目标所相致尽量减少不必要耗费以少消耗换取成。
对课堂分配俞子夷也有己见。
首先他认老师不应该把课堂浪费说些、做些无用琐碎事情上面反复啰嗦、上课下课排队名收发作业等这些往往会耗费三分或者是更多课堂。
其次他还指出由学生身心年龄局限教学活动总会出现秩序问题阻碍了教学正常进行这就要校长和教员能事先预防秩序问题发生把纠纷消除无形;即使已发生了问题也要花很少处理避免题做以保证教学进行节省上课。
俞子夷《常识教学实际问题》有提到“认识事物扩张验是初级常识教学基础。
例如题目是水应当使学生多方面地观察。
所谓多方面是兼指物多方和感官多方说。
用多种多样水观察他们形状颜色香气滋味。
不但叫学生看并且叫学生用鼻子嗅用舌头尝用手指触;有候也要用耳朵听还可以教他们数数目。
比产茶地方教茶学可以让学生到实地观察。
是怎样布种？是怎样成长？是怎样采摘？是怎样制作？这样学生学习兴趣就有了学习容就多了然也就忙了。
二、“学生位”主导教育管理思想906年岁俞子夷蔡元培介绍下进入了上海广明学堂学部做教师这他便开始全身心地投入到了教学事业。
这样情怀与情感使得俞子夷历了美国进步主义教育运动逐渐提出了“学生位”教育管理思想。
俞子夷学生位观归纳起就是教学活动把我国传统以教师主导师道观西方实用主义教育思想、“儿童心主义”相融合并相融合和相渗透教育思想影响下进行教师主导、学生主体教育教学活动。
[]关学生身体素质。
作教育管理者必须创造条件让其顺应然规律发展。
扼制成长或者揠苗助长都会葬送脆弱幼芽。
他强调学生身体状况其生发展都是处基础地位所以学生身体素质必须受到足够重视。
要提高学生身体素质就要从两方面着手是学校伙食条件二是学生睡眠质量。
但是当社会状况下学生饮食和睡眠往往难以保证。
白天学生们要进行各式各样操练疲惫不堪然而物贫乏、费紧张学校伙食营养难以跟上;晚上孩子们还要做量庭作业常熬夜睡得很晚却又要早起睡眠和质量严重不足。
面对这样现状俞子夷《两严重教育问题——长财力学生体力精力》当直言“学生吃饭食究能产生多少能力？这是我们应当。
”“食物粗劣滋养不足已足以使他们虚弱再加严格考试多种多样操练新陈代谢永远出超地位怎能不变成神衰弱？”[6]俞子夷认学生学习也应该似劳作般“日出而作日入而息”晚上尽早休息二天保证早起。
重视学生人格发展。
当很多教师还是把提高学生成绩、试卷分数当做重重对学生道德发展并不。
俞子夷坚反对这样教育教师没有对学生真正起责任也没有社会培养所要人才。
俞子夷提出“全人格教育思想”就是主张对学生进行全面培养使其成道德人格发展健全人。
施爱他们从培养他们友爱心。
俞子夷所以这么说是其敏锐地察觉到社会作教育另方对学生产生影响潜移默化而又异常深远他曾尖锐指出;“社会环境随随处可以影响到我们态和理想;对没有成见学生这关系尤其。
学校里多年教育往往敌不社会里因恶习惯。
俞子夷主张学生代进行图画、音乐、、游戏和表演等课程教会学生如何使用己业余也要学习必要艺、工艺体会劳作辛苦避免学生“青年堕落问题”。
3维护学生心理发展。
俞子夷《怎样做教师》当提及“人心理是随着年龄进展教师已到成熟期硬要叫学生心理也和己样这无有不失败。
”[8]说明其已到了学生心理具有不成熟和不稳定特质。
基这样心理特征俞子夷强调要跟着学生学这样才能明白学生学法从而得出正确教法。
俞子夷钟情用科学化手段进行对学生教育通调了学生喜、兴趣、厌恶从而改进教材编排改良教学方法提高学习效。
他看信心是人进步泉有信人学习程往往能取得成功所以他反对教师总是斥责学生常常受责学生只会越做越错难以进步。
当学生有错误和缺候教育者也不应该当着他面进行谈论甚至是故进行奚落因那年龄段孩子已有尊心了分批评或是嘲讽会让孩子心受到伤害选择反抗甚至是逃避。
视仁对待学生。
俞子夷认进学校受教育男女学生应该有样权利和义教育不应该拒绝女性。
国古代女子进入私塾机会少又少直到国近代特別是9年学制实施前学校制都是规定男女不能校。
他不仅是这样说也是这么做青墩学任教候“男子学要五年我们偏偏照女子学只有四年;男女不得学我们偏偏收了二位女生。
不管是何种学生都应该公平对待。
虽然教师都更偏爱顺从、聪明学生但是“教师是笨学生设是脏孩子设是倔强无理顽童设。
聪明不必多教稍稍指他们己会得进展途径而且体不会错。
笨己不出路正要教师助力”。
[8]俞子夷先生扎根教育近60年教育人致学研究写立作不辞辛劳新国基础教育做出了卓越贡献。
他教育理念和教育实践是我们弥足珍贵财富他献身精神也值得我们每位教育者致以高敬。
参考献[]王晓慧俞子夷教育管理思想研究009[]董远骞著俞子夷教育思想研究沈阳辽宁教育出版社993[3]俞子夷著;董远骞施毓英编俞子夷教育论著选北京人民教育出版社9907[]张蓉略论俞子夷学教育思想[]楚雄师专学报000（期）[5]俞子夷编常识教学实际问题北新局98[6]俞子夷《两严重教育问题——长财力学生体力精力》《教育杂志》937年7卷[7]俞子夷《出殡追悼会等教育价值》《教育杂志》9年6卷3[8]俞子夷《怎样做教师》上海华局95年[9]俞子夷《复式学级常识教材》《教育杂志》939年9卷9 相关热词 浅析思想教育俞子夷