《小蝌蚪找妈妈》教学设计之五_小蝌蚪找妈妈教学设计
教学目标、使学生养成主学习、仔细观察、虚心教习惯培养热爱然、观察动物兴趣具有热爱生命情操。
、学会课生准多音别；理6新词思能句子出发现、孤独、确实近义词。
3、能仿照例句根据规定容用原怪不得写句话。
、能正确流利地朗课。
5、能有条例地写出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪不课、教学目标、懂不合群并能了合群何不合群蝌蚪区别。
、学会课生能准多音调、觉、难、别音掌握6词语。
二、教学程（）出示课题质疑。
如蝌蚪什么不合群？不合群蝌蚪是怎样？作者什么要写不合群蝌蚪？（二）带着问题课、学生己课。
、指名感兴趣节并纠正音。
（调、别、仍、难、觉）（三）默课根据课容题问题。
、默、学交流3、集体交流（四）抓主要问题。
（五）讨论不合群蝌蚪是怎样？从形体上看独游蝌蚪比群游蝌蚪略微；从颜色上看独游蝌蚪是青灰色而群游却是黑色。
课哪些地方是写蝌蚪不合群？）我发现有只蝌蚪孤零零地游像跟那些成群结队蝌蚪闹别扭似。
理闹别扭换词指导朗出蝌蚪那种可怜样子。
和孤零零思差不多词语是什么？（朗强调又和单独）3）可是了会儿他仍旧从队伍钻了出儿悠闲地游游。
朗强调儿。
说说悠闲思或做做样子。
）我们课到了那么多和孤零零思差不多词你想怎么评价作者？（体会汉语丰富性思可以用不词语表达。
）5）作者写得那么我们怎样把它呢？（齐、两段）这就是不合群蝌蚪它跟成群结队蝌蚪是不样。
教师结学们真能干候不仅能提出己疑惑还能己问题。
二课、教学目标、流利地朗课学会仔细分析原因知道蝌蚪不合群原因。
3、能用原怪不得说写句话。
、明白生活有许多科学知识懂得要学会生活科学知识要做到仔细观察认真思考并虚心教。
二、教学程（）复习巩固、词语合群 孤零零 成群结队 闹别扭 孤独 不 队伍 单独 调皮 仍旧 悠闲 略微 难道 疑问 蛤蟆 怪不得、你能正确流利地朗课吗？（二）讨论上节课另外两问题。
、上节课我们了问题知道了不合群蝌蚪是怎样？但是课两位学和我们都样虽然有了这样发现却不知道原因。
、你能从课出我和永明疑问吗？这问句还可以怎么问？、如我们平碰到不懂问题有哪些办法可以呢？（如科全上询问老师）3、上朋友采用了问老师办法。
他们是怎么问呢？怎样才能让老师很快地听明白？那么我们问候就要讲清楚用句话说明白不罗嗦。
谁会问？（先请学生说不能说清情况下出示两句式。
）句式老师我发现有些蝌蚪这是怎么回事？老师我发现有两种不蝌蚪种种知道这是什么原因吗？、朋友你们能释这原因吗？用上话说说原因由说、桌说、指名说。
5、朋友们明白了吗？上那句子说明他们明白了？你能用原怪不得根据课容说说你明白了什么吗？（指导朗）6、讨论到这里朋友们有没有到另问题答案呢？3月5日这么晴朗日子里我们春游。
作者什么日记不写写朋友们是怎么玩而写这么几只蝌蚪？（三）综合提高我们问题了可青蛙妈妈还烦恼呢你看这只不合群蝌蚪就这样离开外面玩青蛙妈妈可着急了。
你能它它写则寻人启示吗？讨论启示应该写些什么？（外形特征性格脾气）板 外形特征 性格脾气灰色略 独游 变成青蛙黑色稍 群游 变成癞蛤蟆善观察 虚心教