谈企业文化对中职学生择业观的影响
【摘要】中等职业学校的就业指导工作要与企业管理对接，学生要了解不同企业的文化特征，并最终改变其眼高手低的择业观。 【关键词】企业文化；择业观；影响 职业学校要认真研究不同企业的文化特征与用人需求，与企业文化相对接。只有这样，才能真正增强职校就业指导工作的针对性和实效性，培养企业欢迎、社会满意的高素质劳动者。 一、不同企业的文化特征与管理用人需求 随着我国多元经济的快速发展，建立在不同的投资主体和不同的文化背景下的企业，彰显出各自个性鲜明的企业文化特征与管理用人要求。依据我省中职学生的主要就业去向，我们主要介绍以下三种企业： （一）日韩型企业（如上海、无锡的索尼公司和苏州日立等公司） 日韩型企业文化的显著特征是约束个性，突出等级，认同第一。日本企业具有很强的凝聚力，服从第一是企业文化的核心。一位在日企工作过的毕业生这样说：日企是个只讲团体、不讲个性的地方，在这里一定要服从、服从、再服从。日本人觉得市场竞争是团队之间的竞争，日本人个个是拼命三郎，在他们眼里，按时下班是一件可耻的事情，他们几乎每天都在比赛谁更晚下班。很多日本人加班都不拿加班费，他们觉得这是理所应当的。
论文代写 韩国企业文化的精髓就是使全体员工对企业高度认同，为企业付出劳动时高度自觉。为了实现这个目标，每个人都要接受为期两周的新入社员工培训，每天都要高喊热爱企业的口号。平日的管理也非常严格，有的员工吃饭时没有穿工作服，结果要么不允许吃饭，要么接受罚款。在这种环境下，员工渐渐认同了下级绝对服从上级的工作习惯。可见，日韩企业文化的这一特征，要求供职员工要一心一意为企业卖命，高度服从其管理，高度自觉去劳动，有比较好的忍耐精神。 （二）港台型企业（如富士康等公司） 港台型企业文化的显著特征是苦其心智、劳其筋骨。香港人经常把职业操守挂在嘴边，这是他们珍贵的个人品牌。在香港公司里，人和事分得很开，私下里可以是好朋友，但做起事来却六亲不认。他们并不把亲情关系带到工作中去，做错了事，照样要受罚。香港人大都也是工作狂，这种文化已经使公司变成了一架高速运转的机器。 台湾公司很务实，新进员工都必须从基层干起。报到后要被派去生产线进行为期半年的锻炼。休息日也比较少，工作时间比较长，每天工作常常912个小时。生产线上的日子是难熬的，组长常常对员工大呼大叫，骂人成为家常便饭。港台企业的这种文化特征，要求学生在平时就要养成高度的敬业精神，凡事要求速度，讲效率，为人要务实，能吃苦，乐于从基层锻炼起。 论文网 （三）我国大陆企业（如深圳中兴等公司） 我国大陆企业文化的显著特征是重人治，轻法治，管理较人性化。所谓重人治，就是我国企业的厂长等生产经营管理人员具有绝对的权威，职工必须绝对服从管理者的管理，必须处理好与管理者的人际关系。所谓较有人性化，就是我国企业的党组织，工会组织和企业领导比较注意做人的思想工作，比较关心和体贴职工的生、老、病、产等，这就要求我们的学生学会正确处理企业中的各类人际关系，让自己融入企业之中，与大家和谐相处。 二、依据企业文化特征和管理要求，转变学生眼高手低的择业观 我们认为，很有必要在平时的日常教学和学生管理工作中，渗透企业文化的内容，逐步转变学生眼高手低的择业观。 （一）培养学生良好的道德修养，促进学生与企业员工的从业品质相对接，逐步转变学生眼高的择业观 一要加强学生的职业道德与价值观教育。可以在论文联盟开设的相关课程中，引入优秀企业员工的职业规范，采取图文并茂的形式，编写更具实用性的校本教材，强化学生的职业观、择业观和从业品质，对不同专业学生提出不同的职业道德要求，尤其要强化对学生的诚信、服从、责任和奋斗等价值观的教育，改变学生脱离现实生活、脱离企业实际的观念。
二要注重 5S管理，促进学生成长。5S是管理、整顿、清扫、清洁和素养五个英文单词的第一个字母，为了有效缩短学生行为与企业员工的距离，我们可以结合学校实际，提出具有中职学校特色的5S管理理念，即整洁、规范、耐性、诚信、素养。所谓整洁，即仪表端正，个人、集体的学习，生活用品摆放整齐，保持个人和集体的卫生；规范，即规范用语，规范作业，规范操作，规范生活；耐性，即耐劳、耐苦，耐得住平凡工作，耐得住批评挫折，学会与人和谐相处；诚信，即信守法纪，信守制度，诚实做人，诚待他人；素养，即讲礼仪，讲文明，热情，大方，懂交际、善交际、会交际。要形成学生往返实习区列队前往、男生不留长发以及女生不穿高跟鞋等制度。通过5S管理，促进学生养成规范管理、讲究效率的行为和习惯。 （二）创新育人与管理模式，促进学生自身素质与企业管理要求相对接，逐步转变学生手低的择业观 中等职业教育实际上是一种实现校园学生到企业工人转变的教育形式。因此，职校的就业指导工作必须承担起这一转变的职责。 代写论文 一是重视学生的校园创业锻炼。学校可以开辟一些服务的场所、区域、项目，如专卖店、广告经营部、再生资源收购站、小商店等，在学校、老师的帮助和指导下，让学生自主创业，自主经营，自我实践，自我体验，轮流上岗，独立核算。 二是试行公司制的班级管理。我们可以在某些专业的班级试行公司制的管理方式，设置经理主管员工的管理架构，所有经理、主管均实行竞聘上岗，学生穿工作服、挂胸卡进出班级、实训室，班级内部管理可实行德育学分量化管理制度。 三是按照企业文化的特点开展校园文化建设，组织校园文化活动。我们可以布置以国内外知名企业家图片与寄语、优秀毕业生图片、灯箱为主的形式，突出工人伟大，劳动光荣的观念和先进的企业理念与管理规范，注重开展企业设计比赛和专业技能竞赛等活动，让学生在耳濡目染与亲身体验中，懂得如何做一个真正意义的企业工人。 参考文献： [1]徐亭，中专生就业面临重大转机，中专教育动态，2009（4） [2]德鲁克，21 世纪的管理挑战，生活读书新知三联书店，1999 年 毕业论文。