高中英语阅读理解怎么提高 [有效提高高中英语阅读理解教学]
如何有效提高高英语理教学理既是英语学习和测试重要手段又是英语学习终目体现是英语直接使用。
难高学课。
考题分客观理题(即理具体事实或抽象概念）和主观理题（即通对主旨和深层含义有更深理并据进行判断和推理）。
依据这些要高理教学该如何进行呢？下面是笔者根据己多年教学实践谈几思考以抛砖引玉与行共探讨。
理教学对教师素质要颇高教师不能只稳妥不创新缺乏创新识不能对学生回答早下结论限制学生对其它答案寻。
课堂教学应有民主、轻松、和谐气氛。
教学方法应多样化并要运用现代化教学手段力争限地激发学生兴趣和知欲望。
教学要教师有较广知识面对国外社会化背景、习俗、思维习惯、风土人情要有所了。
教师对各种题材要熟悉并熟悉常见题型。
备课要问问己是否“吃透”了。
只有教师人对剖析相当透彻才能步步引导学生如何把握如何寻确切信息诱导学生归纳规律激发思维提高学生语领悟能力和分析能力。
学生是否对材感兴趣是否能主动、积极、愉快地投入学习很程上取对老师感即所谓“亲其师信其道”。
不容否认教师人格特征有两重要因素对教学效起着显著影响是教师对学生亲情般关爱；二是教师富激励和想象能力倾向。
教师应凭借己丰富想象力捕捉学生智慧火花和灵感善引导他们质疑探又精髓。
二、理教学些做法。
１、课程安排和选材。
每周开设节课是必不可少并应选用精具有代气息人科学等题材。
不做毫无义题目要做精炼具有代表性。
课堂教师应超越教材加信息输入量。
这样做不但有利扩学生知识面而且能激发学生学习兴趣满足学生知欲。
学生具有很学习潜能只要教师能根据学生实际精心选材和设计考题就能取得理想教学效。
教师应首先根据不题材课采用灵活方法导入课使学生能整体感知课容把握了作者思路。
教师要助学生理出关键词语领悟作者是如何表达主题并精心设计题目引导学生做深层推断题；还可进行词义、句理训练。
rr＿＿＿＿＿＿总课教学教师要有目地培养学生良能力使他们对各层次各段逻辑关系有所把握再让学生浏览测试题目通晓各题考容。
然从抓准确凿证据以选出佳答案。
但是仅仅停留课上是完全不行必须超越课。
教师角应得高。
３、广泛选题扩量。
要助学生克对部分题材畏难情绪。
选材必须多样化无论是社会科学人科学还是然科学名人轶事风俗习惯历史地理都要涉及。
要助学生树立猜测生词信心学会根据上下、生词与已知部分逻辑关系运用对照、因、逻辑和构词法等猜测词义。
例如有这样句rr"vrrrllr,,grrl．根据上提到可以推断出grrl这单词思是类g而不是或再如kg"bk“rrbk____________Ａ．Ｂ．rＣ、Ｄ．blg我们根据上有kr"gr这样句可以推断出正确答案应Ｃ。
５、如何做主观理题。
对高考理题逻辑推理题学生往往根据己人看法凭空想象任发挥而走入误区。
因教师必须指导学生进行合乎逻辑思考、分析按上下提供线从里行信息挖掘深层函义。
理可由低到高分三阶段即表层理、深层理和评价性理。
表层理是指理面思与细节；深层理要者能弄清作者言外即对各层次理。
教师应教会学生运用主题句推测、揣摩背作者图运用归纳、对比、演绎技能运用背景知识挖掘深层含义从而正确理作者言外。
认真体会语气与感情基调（如否定、厌恶、反问、讽刺等）。
可设计以下题型题应指导学生把握全部信息和事实然客观、正确、透彻地理作者观。
教师可以计算机上设立人主页输入或下些具有代气息或风趣或与某话题有关让学生借以提高他们鉴赏能力和速。
这样课信息量并且可以集、声音、图像和动画与体生动直观,收效甚。