望月第一课时说课稿 [望月说课稿]
柳州市潭路学 林雪玉、纵横系说教材单元主题《望月》是苏教版五年级下册七单元二讲课。
单元主题人与然,安排了《古诗两首》《望月》《灰椋鸟》《水》等课,表达是人与然和谐相处美情感。
我关到课编排主题单元作编排发现《习作7》是有关月亮想象作与《望月》课是紧密相关。
我们领悟到编者图梳理出了单元相关知识与训练教学单元课,应重引导学生展开丰富想象,系生活实际,胆表达己看法,加深对理有感情朗,品味语言美与境美。
《望月》是五年级下册课《课标》对高年段要有(见灯片)思考我对年段教学目标进行了梳理得出了这节课设计指导纲领(见灯片)《望月》融散、诗歌、童话三独特视角体课以月亮与人关系主线用生动笔调抒写了我甲板赏月聪明学外甥和我比赛背诵写月亮诗句以及外甥对月亮独特而富有童趣想象表现了甥舅二人对然热爱。
课着重表现是种然美这课对月化汇集通古诗品析恰恰能激发学生爱月情怀让学生明白以心观物万物皆有情道理。
可以培养学生想和想象能力激发学生用童心感受和反映世界这里设置写结合训练恰恰能《习作7》做铺垫。
二、有机整合说目标学情分析;五年级下册学生是步入高年段二学期学生默有了定速;能系语言环境和生活实际理常用词语思;能老师引导下想象课所描绘情景。
因教学要引导学生通默和朗理词句把握主要容体会描写月亮语句和诗句所表达出思想感情使学生受到熏陶和感染。
与要进步培养学生学会边边思考、积累语言习惯。
根据《语课程标准》对高年级教学相关要综合单元目标和教材分析学生认识水平我将课教学目标定位(见灯片)三、结合年段说学法考虑到高年段教学特进行《望月》课教学预设我理念是充分挖掘情味、韵味和趣味主要采取情景教学法、朗法、表演法、探究法等多种方法引导学生赏析感受月光美、拓展品沐浴古诗美 迁移创作放飞想象美突破教学重难培养学生懂得欣赏美情怀和学会表现美能力。
我把课教学分两课完成。
课我将分四板块完成分别是聊天相遇走近月亮;相识整体感知;品析欣赏月光美;赛诗沐浴古诗美。
板块聊天相遇走进月亮导入环节引导学生围绕看到月亮会想到什么?话题谈话创设了种喜爱月亮课堂环境吸引了学生力。
二板块学生相识整体感知板块分两部进行其检预习初课。
其二、整体感知《课标》要高年段学生能初步把握主要容是整体感知环节,我特别关了概括课主要容训练。
我是这样引入课写谁望月?除了写他们望月围绕月亮他们还干了什么事情?带着两问题让学生由指导抓住事件要素进行概括达到训练目体现高年段学段特。
三板块品析欣赏月光美学习课然段这然段学习我通抓关键词句品情图对比品语境方法引导学生赏析程感受月光美。
抓关键词句品情环节我抓语句安详、镀、跳动、伸展、起伏等关键词主要着眼朗指导与训练通品析情法、感悟鉴赏等教学方法引领学生进入语境。
例如()抓安详悟情思我是这样导入 安详是形容人神情词种温和、从容不迫神情你什么人身上看到这种安详神情?用月亮身上让我们感觉到什么呢?这样用词有什么处?通这样品析我们就感受到这就是作者藏里处微妙而美情思!()抓镀 品表达①给镀组词抓偏旁理。
②给镀换词思考用镀表达有什么?通反问让学生思考感受到月亮不仅身很亮很闪烁有金属般感觉也让周围事物附上了光芒。
让学生画面丰富起闪烁起。
品出作者用词表达精妙。
()图对比品语境我出示副月夜江色图旁边配上然段、3句话。
①先让学生对比欣赏说说欣赏是图还是什么?美哪?②引导学生抓住跳动、伸展、起伏等词品出这些词语让景物动了起赋予了它们生命让我们欣赏到了这样幅动静相宜月色图体会到月亮摇身变透出灵动美。
渗透写景方法指导写景就应抓住景物特关动静结合画面感而作者用拟人写法巧妙地把己情思融入其是值得我们借鉴。
四板块赛诗沐浴古诗美分类品析体情结补充背景入境(精指导学习课33然段)课赛诗部分共出现了6句诗句这些都是古诗都是旧知怎样上才能避免陷入释诗旧框框上出教学实效与广效?我是这样思考到高年段《课标》要学生能诵优秀诗程体验情感领悟容。
感受古诗句月深刻含义由省略引入扣住涉月诗句采用表演法让我和学生分别扮演我和活泼聪颖外甥充分调动己诗句积累进行赛诗。
这样不仅激发学生主动积累诗句兴趣而且使他们对国传统月化产生了积极探愿望。
板块设境研深思(学习0然段。
首先是月亮像什么?学生出外甥想象月亮相关语句具体交流外甥是如何抓住月亮特进行想象利用多媒体课件演示引导学生了月亮变化特历合理想、胆想象程说说月亮像什么?而指导学生朗达成预期学习目标。
其次出描写外甥语句划下体会表现人物方法。
通交流、汇报抓住人物语言、神态感受外甥聪明、活泼指导学生抓人物语言、动作、神态等进行生动描写这样写出人物才能生动传神。
三步入情入境指导朗。
通分组体会人物心里感受;师生分角色加深理;全班情景朗情景理绘声绘色指导学生感受理以心观物万物皆有情道理升华情感。
二板块疑问核心练笔(学习然段)聚焦课然段继续引导学生质疑寻疑探究。
重抓住轻轻地展开了幻想翅膀句提出问题如把省略改成冒你会写些什么? 先四人组讨论再全班交流深化体会以心观物万物皆有情鼓励学生真实表达己对月亮情感。
进而抓住空白练笔写写。
五、说板用提纲式板设计体现了写作思路助学生掌握课容和教学思路实现教学目标。
附板体现了学法渗透。