[关梅林:培养学前儿童积极心理品质的5个因素] 学前儿童注意品质的发展特点
国科学院心理研究所教授、博士国级精品课程主讲教师关梅林国讯（通讯员 李培培） 近日五届国幼教年会杭州举行国科学院心理研究所教授、博士国级精品课程主讲教师关梅林与分享了专题报告《学前儿童积极心理学品质培养》。
关梅林教授提到因己主要做些学前儿童心理干预及相应理论研究工作工作常助学前儿童他们面临困难是从理论以及己验积累视角出发总结了以下容培养学前儿童积极心理品质5因素培养目标清晰、正确。
明确我们要关什么具体培养孩子哪方面能力；科学理论保障关梅林教授将这方法用孩子身上收获了定效。
这种适合人方法从理论层面讲必合儿童发展要得有些科学理论支撑明确跟儿童共动做工作候我们是有底气有科研研究做支撑所以方法方面有些调整理论方向是有把握；3依靠主要力量。
如我们长、学前教师、社会各方面跟学前教育有关力量；科学、合儿童节奏方法。
很多候目标是动机是有实际行动也有如这行动不合儿童发展节奏甚至是对儿童发展有伤害性那么这种方法就达不到预期效；5成人努力对孩子全然接纳心态。
做父母也做老师也有些事并不是靠努力实现当努力成人有很清晰目标有科学保障、科学方法但是结不完全取努力和付出而是取孩子身特和因素所以我们是否具备努力全然接纳心态对儿童可持续发展也非常重要至少不因孩子没有达到我们预期就加强对孩子控制而导致创伤。
这些都是我们要思考问题。
积极心理有利儿童健康成长及健全人格养成学龄前是儿童性格养成关键期把握这期培养儿童积极心理品质是重重。
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