谈在幼师钢琴教学中渗透民族音乐文化
[摘要] 钢琴教育教学,加强民族音乐教育,弘扬民族音乐化,激发学生学习和热爱民族音乐兴趣。
[关键词] 钢琴教学 幼师 民族音乐化我国是有着悠久历史明古国,积累了丰富化遗产,形成了广博而精深华夏明。
漫长岁月,劳动人民创造出了丰富多彩民族民音乐,无论是优美抒情民歌,地方色彩浓郁戏曲音乐,还是绚丽多彩各类民族器乐,都是我们华民族民音乐瑰宝。
、民族音乐化现状整体上看,目前我国民族音乐发展状况呈现衰弱趋势,广青年学生喜欢通俗音乐,民族音乐缺乏广泛听众群体。
广播、电视、唱片公司加快了流行音乐传播,使人们视听领域几乎都被流行音乐包围着。
致使民族音乐市场围越越窄。
些地方戏曲、说唱面临失传危险。
全国城市都掀起了钢琴与电子琴学习高峰,而对我国具有几千年演奏历史传统乐器学习人数却很少。
针对这样情况,作名音乐教师必须把弘扬民族音乐化这课题融入己教学实践,培养学生对民族民音乐兴趣,提高他们对民族民音乐欣赏水平与鉴赏能力,如何更地继承和发扬民族民音乐化是摆我们每位音乐教师面前重要课题。
二、民族音乐化义民族音乐化作先进化重要组成部分,对它继承与发展会对整国民素质提高、民族凝聚力增强以及民族精神重塑有着不可忽视作用。
民族音乐化是国传统化面镜子,它能折射出华民族悠久历史画面,透视出华民族独特情感世界和人精神,体现出华民族志、力量、幻想和追,并成国传统化重要体,民族音乐又以其独特功能作用国传统化。
民族音乐化作推动人类社会明和化交流重要媒介,几千年华夏明史进程,充当了不可替代角色。
民族音乐塑造精神明与提高民族信心起着重要作用,积极健康民族音乐能够促使人们树立民族信心并能增强人们民族豪感。
要想让学生理民族艺术,就要向学生介绍我国各民族风俗习惯、生活特征,以及各地不生活背景激起学生知欲望,引导他们学习各民族音乐,并激发学生热爱祖国音乐艺术情感和民族豪感、信心。
作名音乐教育工作者,必须把弘扬民族音乐化这课题融会己教学实践当,努力培养学生对民族音乐兴趣,提高他们对民族音乐欣赏水平和鉴赏能力。
下面是笔者教学实践所获得心得体会。
()听赏听赏广泛()听赏各地区民歌,激发学生对民族音乐兴趣。
我国地域广阔,民族众多,各地区语言、生活、民俗、地理、环境、化传统及民族性格等方面都有着定差异。
因,各地区、各民族民歌题材容也各不相,都具有独特风格和浓厚地方色彩。
新疆民歌活泼欢快,东北民歌质朴豪放,蒙民歌辽阔粗犷,陕北民歌高亢奔放,江南民歌抒情婉。
教学我安排定听赏,如四川民歌《康定情歌》、《川江船夫子》,山西民歌《桃花红,杏花白》,陕西民歌《走西口》、《绣荷包》、《黄河船夫曲》,云南民歌《河淌水》,台湾民歌《天乌乌》,吉林民歌《阿里郎》等等。
我国优秀器乐曲可以表达人们细腻感情,揭示人心世界,塑造鲜明音乐形象,独具特色、优美动听、婉低迥。
如唢呐独奏曲《鸟朝凤》、古筝曲《渔舟唱晚》、琵琶曲《十面埋伏》与《彝族舞曲》、管弦乐曲《步步高》《春节序曲》《黄河》等等。
听赏前,先用生动语言作简单介绍,给学生讲乐曲要表达思想容,使学生更透彻地感悟作品思想实质,达到从听觉到心灵上共鸣,培养学生对民族音乐感情。
(3)听赏有代表性地方戏曲及民族歌剧,加深学生对民族音乐了。
我国戏曲种类繁多,几乎每地区都有地方剧种,各地唱腔也各有特色。
如黄梅戏委婉、抒情,豫剧高亢激越,京剧婉妩媚。
选择有代表性地方剧种作学生听赏容,可加深学生对民族音乐了,拓宽视野。
如京剧《包龙图打坐开封府》、豫剧《谁说女子不如男》、越剧《天下下林妹妹》等,都是戏曲艺术。
听赏到熟悉 作世界四音乐教学法“铃木音乐教学法”,其核心就是强调环境以及“听”音乐学习重要义。
另据研究显示,很多音乐从就生活些教堂附近,教堂唱诗班、管风琴演奏音乐每每刻滋养着这些音乐巨匠们。
很显然,音乐听得多然就熟悉了,熟悉东西才能产生感情,音乐兴趣就熟悉。
3听赏专业音乐教学程,让学生了相关音乐化,有助更地理音乐,把音乐放定代背景下,会使音乐更加丰满、生动,但这不是音乐全部。
实际教学,有些教师只承担了音乐教学较简单部分容,至音乐主题形成、变化等却少有涉及。
随着络迅速发展,幼师学生完全可以通各种途径获得己想要信息,如作品背景、作曲生平等。
学生真正缺乏是对音乐语汇基了和掌握,如随着旋律起伏变化,音乐情感发生了什么改变,和声色彩变化如何体现情境移,样旋律用古筝和竹笛演奏会产生什么样变化等诸如类。
(二)实践有针对性地选择改编有关民族音乐方面钢琴曲作练习作业,深化学生对民族音乐感情。
课前要向学生介绍其剧种、音乐特、创作背景及作品所反映思想容。
弹奏,不但使学生掌握演奏技巧,更重要是使学生掌握其风格,抓住音乐特,奏出民族音乐“味道”。
加强即兴伴奏训练,尽量选择些耳熟能详民族歌曲,如《梁祝》、《阿拉木汗》、《山丹丹开花红艳艳》、《绣红旗》等,让学生练习技能也进行了爱国主义教育,使其感受民族音乐美,享受民族音乐美。
3增加有关钢琴作品赏析课题与讲座,使学生某种程上突破钢琴课程以及身弹奏水平带限制,从而更高层次上对钢琴艺术有广泛了,进步丰富身化艺术底蕴提高其整体艺术修养。
多年教学实践告诉我,作名音乐教师,要做到热爱我们民族音乐,用己情感化学生,并教学融入民族音乐化,以促进民族音乐发展,发扬民族精神,唤起民族尊心与民族豪感,从而达到教育人目。
参考献[]陈艳红激发学生学习兴趣弘扬民族音乐化[]科学教育,008,[]金超哲试论高校音乐教学与对学生民族音乐情感培养[]吉林教育,008,3[3]应春霞音乐是听觉艺术[]艺术教育,008[]穆霏浅谈音乐教学弘扬民族音乐化[]消费导刊,008, 相关热词 幼师民族音乐渗透钢琴化