【人教版九年级数学上册第二十四章24.1.1圆教案】

初 二 （数学）学科学习指导案 年 月 日 课 题 圆 课型 新授 课 教材分析 节容是圆概念以及与圆有关些性质他们是进步学习圆相关容基础。

学情分析 学生对圆有定了但理不深 课程目标 、 探圆两种定义理并掌握弧、弦、优弧、劣弧、半圆等基概念能够从图形识别． 、体会圆不定义方法感受圆和实际生活系．培养学生把实际问题化数学问题能力． 学习重 圆两种定义探能够释些生活问题． 学习难 圆运动式定义方法 教具准备 圆规 学案 学习程 学习容 学习形式 教师指导 、创设问题情境激发学生兴趣引出节容 活动如图观察下列图形从出共特． 学生观察图形发现图都有圆然回答问题学生可以再举出些生活类似图形 说出图形特引入新课 让学生观察图形感受圆和实际生活密切系激发学生学习渴望以及探究热情． 学习程 学习容 学习形式 教师指导 二、问题引申探究圆定义培养学生探究精神 活动如图观察下列画圆程你能由说出圆形成程吗？（课件画圆） 图 圆平面条线段绕它端旋周另端所形成图形叫作圆； 圆心固定端叫作圆心； 半径线段长叫作这圆半径． 圆表示方法以圆心圆记作“⊙”作“圆”． 从圆定义归纳 （）圆上各到定（圆心）距离都等定长（半径）； （）到定距离等定长都圆上． 是得到圆二定义 所有到定距离等定长组成图形叫作圆． 活动3讨论圆相关元素定义．如图3你能说出弦、直径、弧、半圆定义吗？ 弦连接圆上任两线段叫作弦； 直径圆心弦叫作直径； 弧圆上任两部分叫作圆弧简称弧； 弧表示方法以、B端弧记作作“圆弧B”或“弧B”； 半圆圆任条直径两端把圆分成两条弧每条弧都叫作半圆． 优弧半圆弧叫作优弧用三母表示如图3； 劣弧半圆弧叫作劣弧如图3． 学生组合作、分组讨论通动画演示发现平面条线段绕它端旋周另端形成图形就是圆． 学生组讨论讨论结束派名代表发言进行交流交流逐步完善己结． 表示区别 学生归纳基础上引导学生对圆些基概念作界定 强调平面 学生交流基础上得出上述概念严格定义对学生不准确叙述可以让学生讨论． 当堂检测 如图已知B是⊙直径⊙上是B若0长 学生程不完善 作业布置 请布置作业前先试做建议根据学情布置性化作业学生减。

能力培养 能力提升 如图⊙直径∠7°交⊙B且B∠数 板设计 圆 课反思 圆课半径相等作已知条件学生用不熟练。