《钟表店里的争吵》教案之一 钟表店里的争吵ppt
（课前板课题）、检预习处理生词。
、孩子们课前老师请预习了《钟表店里争吵》这课现谁说说通预习你都有哪些收获？（出示卡片生随机提醒衡鼻韵惯慌亡）、看呀孩子们已很会了老师真你们高兴。
（指向课题）3、孩子们齐课题。
二、初课了课。
、了课题你有什么疑问要提出吗？（生钟表店里是谁争吵？他们什么争吵？争吵怎么样？）（随机板谁？什么？）、那就请孩子们默看这是谁？什么而争吵？开始吧3、了谁能用两句话说说课讲了怎样故事？争吵＜板机械表电子表＞三、再课学习6然段。
、恩你们能把那么长课给短了真了不起请孩子们再课哪些段讲了机械表了电子表而争吵？6、他们争吵原因是什么？（店里了怪物）3、这怪物怪哪儿？请勾勾。
、勾了吗？谁说说？＜随机板没滴答声、没有指针、不上发条、走很准＞5、这呀是新式手表特。
、它静悄悄从它没有指针据说它不用上发条据说它说己非常准确走年四、学习70然段指导朗。
、可是钟表店里这些机械表他们谁都不相信而且还争吵了起那他们是怎样争吵呢？请由地课70然段吧、他们是怎样争吵呢？你说。
3、恩（ ）挂钟是吊着长长钟摆慢吞吞地说道哪有不发出滴答声表？它不是表起。
、请比较这两句你能发现什么？（生慢吞吞没有慢吞吞。
）5、那你觉得哪句子更呢？什么？（生、句子更有了慢吞吞更能表现挂钟性格）（生、句子更有了慢吞吞可以看出挂钟对新式手表不屑顾。
）6、那你。
7、恩我感受到了些不屑顾和不满心情。
8、有谁愿挑战下他。
9、恩你感情也很。
（还有那孩子想那给你们桌听听）0、还有那么多孩子想咱们全班起。
、这呀是挂钟慢吞吞地说着而手表呢？（）它是细声细气地附和道哪只表没指针？它不是表孩子们谁知道附和是什么思？（生附和行和语言都追随别人。
）、这说明手表很没有主见所以它说话声音都只是细声细气地谁愿学着手表细声细气地样儿。
3、谁评评他得怎么样？、你试试。
5、恩声音真听。
7、你起很有手表样儿你可真是伯乐。
孩子们学着他样儿己再。
（孩子们学着他样儿我们起。
）8、瞧咱们这钟表店可真够热闹（）看看闹钟又是怎样？（指屏）起9、孩子们我们能把这喊换成说或者附和吗？什么？生不能这里要表现闹钟扯嗓门吼换了就不合适了。
0、恩说、喊、附和是说多种表达方式而这里换了以就不能体现出闹钟那种扯嗓门吼和特别不满心情。
、女学喊喊呆会儿请男学试试看是男学得还是女学得。
、闹钟发出了丁零丁零叫声粗声粗气喊着3、男学闹钟发出了丁零丁零叫声粗声粗气喊着、都得不错从你们语气我体会到了些不满咱们全班再次。
闹钟发出了丁零丁零叫声粗声粗气喊着5、（,把这三词语添括里。
要是把他们三词语位置换换,己感觉怎么样?（生不行这样体现不出各钟表性格）6、那请赶快组里面分角出对新式手表不满和不屑顾。
可以把动作表情给加进。
8、谁评评他们得怎么样？9、了孩子们我想和起展示下这热闹场面吗？我旁白部分你们喜欢谁就谁话。
五、学习6然段。
、可是正这里店里了伙子对营业员说他要买新式手表营业员把那怪物给了伙子伙子竟然高高兴兴地把他买走了挂钟、手表、闹钟你们现是怎么想？闹钟你说。
（这呀是你想法看你很善思考而上这些钟表们他们却不是这么想。
）（）、正如你们所想那样它们都还说还吵。
（）挂钟还嘟囔______________手表还生气______________闹钟还叫喊______________3、他们都认电子表不是表因电子表(指板)没有滴答声,没有指针,不上发条。
（）是呀!那些用旧框框衡量新事物人们怎么会懂得新事物优呢？六、段。
、起。
（）、孩子们你们认我们这里谁代表了新事物谁代表了旧事物？（板新事物）3、那些旧事物们到现还认识不到新事物还觉得电子表不是表瞧他们话语面用了感叹这三各表示什么语气？（机械表对电子表非常不满很生气。
）所以（）挂钟还嘟囔手表还生气闹钟还叫喊、是呀这嘟囔、生气、叫喊、这感叹表现了旧事物对新事物极不满和生气。
到这里你们有什么话想对挂钟、手表、闹钟说吗？5、说真我们社会发展代进步那些旧框框眼光已跟不上代了他们是不会懂得新事物优。
（）6、请孩子们拿出摘带上你们体会摘上把这段话吧7、看着积累再起这段话。
七、结。
、孩子们生活你还发现了哪些新事物他们都有哪些优？、孩子们我们生活还有很多新事物希望你们用科学眼光了新事物接受新事物。
八、板。