数学教案——有余数除法1:有余数除法

有余数除法课题有余数除法教学目标使学生初步理有余数除法义,把握有余数除法计算方法使学生把握试商方法,懂得余数要比除数道理3培养学生初步观察、概括能力教学重初步建立余数概念及把握有余数除法计算方法教学难有课题有余数除法教学目标使学生初步理有余数除法义,把握有余数除法计算方法使学生把握试商方法,懂得余数要比除数道理3培养学生初步观察、概括能力教学重初步建立余数概念及把握有余数除法计算方法教学难有余数除法试商教具和学具实物图及投影片,根棒教学程、复习预备用竖式计算(两人板演)8÷36÷9订正,由学生说说计算程卡片口算(与板演进行)()里能填几?3×()×()37()×()×538二、学习新课教师谈话学会了除法竖式写法,今天我们继续学习笔算除法学们看看,今天学笔算除法与以前有什么不教学例()出示例幅图提问这幅图是什么思?(把6梨平放3盘里,每盘放几?)学生动手操作用6圆片代替梨,平分成3份,每份是多少?再把横式和竖式写练习上,并指名板演订正,提问①被除数下面写6,表示什么?(表示分6梨)②横线下面什么写0?(表示分完了,没有剩余)()出示二幅图提问假如有7梨,平放3盘里,怎样分?分分看学生动手操作,用圆片代替梨(教师行指导)提问①出现了什么情况?(每盘放,还剩)②剩下梨,还能再继续分吗?(剩下梨,不能再分)教师说明7梨,平放3盘里,分结是“每盘,还剩”怎样列式计算呢?(7÷3)怎样写竖式呢?被除数是几,写什么地方?刚才分结是每盘放几?那么商是几?写什么地方?(学生边回答,教师边板)教师着重提问有3盘,每盘放,实际分几梨?(6)那么被除数7下面应该写几?(6)7梨,分6梨,有没有剩余?(有剩余,剩梨)教师说明7减分6,还剩所以横线下面写“”剩下这,我们就叫它“余数”(板余数)怎样横式上写计算结呢?每盘放梨就是商,先写还余,就是余数了分清商和余数,商面先写“……”,再写“”即7÷3……作“商余”学生齐遍(3)教师引导学生比较例两道题提问这两道题平分结有什么相和不?(相每盘都放不题正分完,题还剩,不能正分完)教师说明像题这种除法,没有分完,还有余数,叫做有余数除法(板课题)()练练每学拿出根棒,平分成份,每份几根,还剩几根?先摆摆,再把下面竖式写完整订正,教师着重提问()商,被除数下面要减几?()8是怎样计算出?表示什么?(3)横线下面写什么?表示什么?()这题结该怎样说?现访问是国教师吧旗下教案教学例()竖式里,38和5各写什么地方?()怎样想商几?乘法口诀里有没有句是五几三十八?相邻两位学相讨论怎样想商几,再全班交流①有学可能说商6,教师板还剩下8,8里还有5呢?说明商6了②有学可能说商8,教师板38减0不够减,说明商了③商6,商8,所以商7合适结是商7余5想5和几相乘积接近38,而且38?即5×()38(括里填7)(3)练练÷□……□想和几相乘积接近,又比订正,让学生说说怎样想商,结怎样说()引导学生观察上面三道有余数除法,把每题余数和除数进行比较,你发现了什么?(余数都比除数)假如余数比除数了,说明了什么?(说明商了,商再些)什么情况下,说明商了?(被除数不够减除数和商相乘积,说明商了)()结计算有余数除法,余数要比除数三、巩固反馈基练习()口述计算程()用竖式计算下面各题7÷538÷67÷9全班动笔练习,指名两学生投影片上做,便订正订正,由学生说说计算程,着重检余数和别忘横线上写余数发展性练习下面计算对吗?把不对改正3思考性练习方框里填合适数现访问是国教师吧旗下教案