2020年社会调查报告600字2020
00年精选社会调报告6005 00年精选社会调报告600() 007年月日我们了调街头错别安推动社会用规化开展了次社会用调活动。
我们集合地新华店里发现了“隆重”“隆”被精心管理人员写漏了笔。
记完了这我们继续往前走发现了粉摊招牌上写着“有罗丝粉卖”。
这又是两错别因正确是“螺蛳”而不是上面写“罗丝”两。
我们又记了下。
接着我们拐进了步行街里。
走呀走错别闪现了我们眼前“电饮锅”“饮”应该是“饭”可能是那里推销员写得太潦草了吧。
我们又听温港说发现了错别那是“丰宝商城”周围有店叫做“嘴煲煲店”可是那里店主却把己招牌写成了“浊嘴煲煲掂”这又是错别我们赶紧记了下。
了验证我独了那里看然是这样。
我们分析我们发现了这些错别错误原因 、像“隆、饮”这些错是因写候不细心把他们不是写多横就是少写了竖。
、像“掂、罗丝”等到错别原因是因他们识量太少误用了音或者形近才写成这样。
如社会再不控制住这些错别不但会使人错误地理它思而且还能把刚刚学认朋友引入歧途还跟着传播这些错别。
这既有损我国汉形象又会给我们社会造成不良影响呀!想想如我们关键刻写错了那损失是多么呀这样例子少见呀! 要想避免错别带损失我们应该这样做 、我们写候应该认真地写每笔画并且写完要认真检这 是基。
、切记写是不要贪快否则会造成写不规不是多笔就是少划。
3、写如不懂就要不要盲目地瞎猜。
、如写错了就要反思它什么会错要是遇到复杂就要认真记。
虽然我们调结不是很多但是我们也纯洁祖国语言做了贡献! 00年精选社会调报告600(二) 国有句俗话叫“穷人孩子早当。
”我父母那辈人几乎不出不干活人或许那跟当庭条件有关吧!可是另我思不得其是什么庭条件了以几乎我们学生不到常做人了呢? 现代社会许多都是三口这里我们并不难发现其实多数养尊处优不是父母而是我们。
可能因我们多数都是独生子女关系吧!有长太爱己孩子了那种爱不是真正爱那是溺爱。
说到这里培养孩子理立能力就变成了比学习成绩更重要当急。
所以做便成了培养孩子理立能力首要选择。
做既是体力劳动又是脑力劳动。
其实做程我们学会了如何整理物品如何把干又快又。
这程我们不难发现做就像是学习重要是掌握学习方法。
拥有了学习方法做也就很轻松了也达到了事半功倍效。
美国有许多打零工“少爷”们。
比如美国孩子—7岁史蒂。
他是父母独生子父亲开了六七具连锁店母亲温妮是商业银行业巡视员按国人眼光他简直是“少爷”。
可是他却利用假期到奎恩镇助毕力夫妇修理破旧庄。
史蒂到镇是温妮开着“雪拂莱”轿车送。
温妮说“要他干些什么说清楚他定会完成很出色。
”然史蒂就住那栋乱糟糟房子里每天就吃面包喝热牛奶每周回次改善生活。
三周他把要修理地方拆除干干净净里里外外没积存下拆下东西。
他也理所应当得到了800美元。
每天要扫四十多厕所事们对我说史蒂打扫厕所比以往任何清洁工打扫得都干净。
”说着温妮露出了豪神情。
由可见我们要不仅仅是学习成绩还有理立能力。
味地追学习成绩只会让许多孩子变成“高分低能”人。
这千变万化科技发达社会我想肯定不会要“高分低能”人。
亲爱学生们请看看父母日渐发白头吧!让我们多心疼心疼父母吧! 00年精选社会调报告600(三) 调人吴童萱 调XX年月0日 调地株洲市商品街附近 调目调社会上错别并向有关单位报告提出改进建议。
对商品街调统计我们发现社会上错别可以分三类类是故将词语某用谐音替代。
例如些医药广告将“刻不容缓”改“‘咳’不容缓”;空调广告将“终身无憾”改成“终身无‘汗’”;摩托车广告将“乐其”改成“乐‘骑’”等。
二类是了省事而故简写错例如把“停车”写成“‘仃’车”;把“起”右边“己”写成“乙”等。
三类则是不心写错例如具店门口“‘俱’”;饭店菜单上“‘’饭”与“‘合’饭”;水店里“‘波’萝”等。
因我建议人们无论是干什么都要认真对待。
汉不会写或不知道是不是这样写应该拿也不能因麻烦就把汉简写。
写完仔细检认真对待每汉如人人都这样做世界上就不会有错别了。
早上我买看到名叫“缘饰你”饰品店其实想这样那样乱用词语还有很多例如用玲珑“踢”透宣传标语行容某球鞋;用“骑”乐融融 宣传标语形容某牌行车;用“充气”斗牛宣传标语形容某牌气枕。
这不仅使“华汉”面目全非还对教育下代造成定影响。
有二年级孩儿写了这样段话 早就听说收集邮票是件骑(其)乐融融事听说街上有邮票展览我和妈妈信(兴)高采烈地餐(参)加活动。
街上车死(水)马聋(龙)人人望(往)。
令人感到不可思议是这样片段竟然出现某日报上这种纵容是使得让非正确汉子孩子脑海里变正确汉主要原因。
而这些写错别学生有还丢弃学业开办幼儿用那些儿“伤痕”教育下代下下代。
这样话汉、词语将完全瘫痪语课程也将封闭。
还有人说先学英语再学语因英语很重要我要劝你们句己国语言都搞不明白学习外语又有什么用呢? 国语言代表这国根基;民族语言表达这国智慧。
如国失语言那么这国将会垮;如民族失语言那么这民族将会消失。
让我们携起手保卫我们语言吧!保卫我们即将失语言吧!否则国将会垮民族将会消。
00年精选社会调报告600(五) 调目 早期全国人《义教育法》修订座谈会上其有代表提出了将九年义教育增至到年针对“是否应该将九年义教育增至到年”这问题我利用了国庆假期对社会上各界人士和各年龄阶段人士做了调以了社会各界对这问题看法。
二调方法通访问法问卷法和等方法 三调结 我随机对0不年龄阶段和不职业人进行了问卷调和采访通对数据分析得出了以下结 ()0人赞成九年义教育人有3人占其65% ;赞成十二年义教育有7人占总人数35%。
明显现代赞成国实行九年义教育比赞成十二年义教育人要多多数人倾向实行九年义教育。
()对二问题只有两人认国有能力推行十二年义教育占0%;而有8人则认现国暂还没有能力推行十二年义教育占90%由可见社会上部分人都是觉得国现还没有能力实行十二年义教育。
(3)我采访人都致认山区人民或农村人民会赞成九年义教育占00%而采访当有人回答我这问题说出了己见“早986年我国就已颁布义教育法宣布实行九年制义教育。
然而近0年围绕义教育落实情况直难以令国人满特别是农村和山区人民农民因孩子上学而不堪重我想如不是国颁布了义教育法他们甚至可能根不会让孩子。
即使想让孩子多也可能没有这能力。
” ()我采访0人回答四问题有3人赞成发展快地区实行年义教育而发展慢地区实行9年义教育占5%;7人不赞成发展快地区实行年义教育而发展慢地区实行9年义教育占85%。
(5)针对“认现九年义教育实施得是否成功”这问题与不人各占半各占总人数50%。
四调结论 通对0人问卷调与采访我致了到社会上多数人都赞成推行九年义教育。
其实早期国修订座谈会上人代表们都已否定了将现行9年制义教育延长至年义教育他们都认应该等到客观条件成熟再实行年义教育但通这次实践令我更加确切地了到我们老姓对这切身利益话题真实想法和感受。