错过 教案_《错过》教案8

、导入新课简介作者 老师学们学习新课前想和探讨问题你们学习和生活有哪些难忘“错”呢？（幻灯片你学习和生活有哪些难忘 “错” ？（要用简洁语言谈谈）） 学生星期日公交车台等车等了半车还没到不耐烦余到报刊亭买份报纸这候公交车到并驶我错了趟班车白白等了半 学生我班夏学了她走那天我正因里有事请假我错了和她告别错了问她电话码、新庭住和就学校机会我想因这次错我和她茫茫人海不知什么候才能相遇 学生我上初以前直担任班干部升入初以班上进行班干部竞选我听说初学习很紧张当班干部影响学习是没有参加竞选现我看到班干部们工作得很顺心学习也没有受到影响我很悔我错了很多锻炼己能力机会 老师学们似乎都有错历但遗憾余学们有没有思考这“错”对我们人生道路影响和义呢？今天就让我们走近作刘心武感受名对人生“错”作出深刻思考和独特见（板课题）（幻灯片3课题） 老师谁能介绍下刘心武（幻灯片刘心武（9）当代作笔名刘浏、赵壮汉等四川成都人出版有短说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短说选》长说《钟鼓楼》、《四牌楼》等刘心武对生活感受敏锐善作理性宏观把握写出了不少具有社会思考作品作风严谨蕴深厚） （学生幻灯片介绍刘心武） 二、初步感知掌握生词 老师你介绍让我们下子产生了亲切感下面就让我们起静心听听课朗录音体会其语言精美、道理深刻学们这初步感知程我们应该那些问题呢？ 学生我们应生词音、形、义和课主要容 （听课录音） 老师这些音形义学们了吗？ 贻误 驾驭 情素 憬悟 颟顸 渊薮 学生贻误“贻”部首是“贝”旁要跟“心旷神怡”“怡”相区别 学生情愫“愫”是平舌音 学生“颟顸”和“渊薮”这两词比较深辟要理思 老师学们对生词都很重视都掌握了吗？再识记下（幻灯片5） （学生用己方式识记生词） 贻误(í) 错误遗留下使受到坏影响 驾驭(ù) 使从己志而行动 情愫(ù) 真实情 憬悟(?g) 醒悟 颟顸(ā ā) 糊涂不明事理 渊薮(?) 比喻人或事物聚集地方渊深水鱼所聚处；薮水草旁边兽所聚处 三、再课把握主要容感受体特 老师掌握了生词扫除了朗障碍我们应该能够很信地朗课啦就让我们张扬下性吧相信入情朗定能够让我们把握住主要容 （学生朗课） 老师课主要讲了什么？ 学生课主要写了错产生原因和义 老师学们朗有没有到我们这课体和前面所学哪种体比较相似？ 学生体上很像二单元议论 老师对那议论般有怎样结构特征呢？ 学生议论般结构特征是提出问题、分析问题、问题 老师我们今天学这课作者提出了什么问题？作出了怎样分析？又告诉我们如何呢？可以通组合作方式迅速课提取到相关信息 （学生合作学习） 学生课先提出问题“错”真不少再分析问题什么有“错”问题、总结全习惯、品味“错”不能错关键、美 （老师边听学生分析边板） 提出问题“错”真不少 分析问题什么有“错” 问题习惯、品味“错” 总结全不能错关键、美 老师《错》就容和结构而言都属议论性质但它质上却是现代散种（出示幻灯片6体知识 杂（即艺性政论）知识现代散种不拘泥某种形式可以议论；也可以叙事以议论主可以作艺性政论学习） 老师让我们起这段体知识认识下现代散种体杂 （学生幻灯片上体知识） 四、精课品味语言体会主旨 老师散往往有精美语言隽永蓄作刘心武正是通精美语言向我们阐释了深刻人生哲理那些精美蕴涵哲理语句选择己所喜爱句或几句推荐给学让和你起感动起收获（出示幻灯片7出你认很有哲理语句推荐给简要说说理由） （学生课） 交流 学生我喜欢“没错抓住了；错溜走了这正是人生纬线见证着我们斑斓多味存活”这句话这句话突出了“没错”与“错”常见性作者以“人生纬线”这比喻进步说明“没错”与“错”屡见不鲜并把“纬线”拟人化说它“见证着我们斑斓多味存活”换句话说“没错”与“错”是我们斑斓多味存活见证人有了他们生活才会丰富多彩有滋有味 学生 我很喜欢“人生如奔驰列车车窗外不断闪动着变幻不定景色错观览窗外美景、奇景并不是多么不得了事关键是我们不能错预定到”这句作者把人生比喻“奔驰列车”把“窗外美景、奇景”比作错把“预定到”比作人生根追告诉我们人生有些错不要紧但不能错人生根追 学生我很喜欢“我们预定到并不等人生终但人生终上我们能含笑地说我虽然错很多很多却毕竟把握住了关键美这样“错”便仿佛是碧绿叶片把生“收获”七彩鲜花映衬得格外明艳! 这句作者把“不是多么了不得错”比作“碧绿叶片”把那些关键美人生道路上“收获”比作“七彩鲜花”绿叶衬托着鲜花使鲜花“格外明艳”作者赞颂“七彩鲜花”候没有忘记“碧绿叶片”映衬作用从而肯定了“错”人生道路上价值 学生我喜欢“人生终上含笑地说……”这句话会让人回忆起保尔曾讲类似话人宝贵是生命生命对每人只有次这仅有次生命应当怎样呢？每当他回忆往事能够不虚年华而悔恨不因碌碌无而羞耻；临死候他能够说“我整生命和全部精力都已献给了世界上壮丽事业——人类放而进行斗争保尔他能够不虚年华而悔恨不应碌碌无而羞耻是因他没有错人生追——人类放而进行斗争 老师是作者看是否错并不重要关键是我们应该如何对待错无论是还有机会相遇错还是不复返机不再错我们都要细细地品味冷静地驾驭错余把握住关键机会含笑到达终（板把握住关键机会含笑到达终） 五、诗歌赏析心灵回音 老师作者心目错是种美丽因识到错可以使我们追悔产生种真切而细微深入而丰厚情愫使灵魂具备升腾能力看首诗相信心灵激荡余定会产生回音（出示幻灯片8）让我们起声朗感受诗歌魅力和人生真理 学生齐 错 轻轻地告诉你 错背 也有种美丽 错了黄昏彩霞 不要错清晨朝露 错了花开灿烂 不要错凄美花谢 错了偶然邂逅 别错今生缘份 老师让我们把这首诗投向己心灵用它激起美回音 （出示幻灯片9 错 轻轻地告诉你 错背也有 种美丽 错了＿＿＿＿＿ 不要错＿＿＿＿ 错了＿＿＿＿＿ 不要错＿＿＿＿ 错了＿＿＿＿＿ 别错＿＿＿＿＿） 学生 、 错 轻轻地告诉你 错背也有 种美丽 错了岸边拂堤杨柳 不要错院里丹桂飘香 错了春天花齐放 不要错秋天硕累累 错了柔情似水春季 别错激情如火盛夏 、 错 轻轻地告诉你 错背也有 种美丽 错了那轮皎洁明月 不要错满天闪闪繁星 错了激情似火枫叶 不要错沁人心脾腊梅 错了长成朵鲜艳花朵 别错做棵挥洒绿草 3、 错 轻轻地告诉你 错背也有 种美丽 错了顽皮可爱浪花 不要错熏人欲醉海风 错了暮晚天际掠飞鸿 不要错月光如水浸漫庭院 错了沿途美丽风景 别错看风景美丽心情 六、类赏析牛刀试 老师学们富含哲理精美诗确实是美心灵回音其实关“错”思考并非刘心武人青扬《错就会永远失》也是思考“错”思考人生学们不妨由朗下看看它与我们今天学课观上有何不（出示幻灯片0次又次地错次又次地失失都是让己梦魂牵绕东西失了竟然就从无法寻无处可觅了 错就是永远失人们非亲历不能明白这 次失足将导致生走不出创伤阴影；次堕落将写下黄河水洗不清履历；次抉择不当即能造成终生懊悔遗憾；次关键刻错判将形成永远不能弥补失（青扬《错就会永远失》） 讨论、这短观与课观有何不？ 、你怎样看待这两种观？） 学生由朗短 老师两观有何不？学们又是如何看待这两种观呢？ 学生《错》告诉我们人生有些错不要紧要习惯和品味“错”不要让“错”酿成“错”；青扬《错就会永远失》则告诫我们错就会味着永远地失 学生我觉得青扬观很正确有些错就是永远地失永远遗憾 学生我觉得刘心武人生态更加积极如像青扬所说错就会永远失那人生还有什么盼头这样不免太消极 学生我觉得这两种观都是正确我们既不能因人生有些错不要紧而再错确实错了就会失当然错以也不必悲叹那样只能错再错 老师学们年纪却有了哲人思维特别是三位学已能辨证地看待事物真不简单“是我们再回首原生活确有那么多“错”,学们面对这种种“错”你现又作何感想呢？请与我们起分享你成长故事吧（出示幻灯片 牛刀试回想下己曾“错” 与别人分享历更要写写己独特感悟吆） 学生练笔 老师谁己作品相信你那饱蘸纯情定能让我们感动给我们收获 学生次错让我学会了把握学五年级结束我准备考到另所学校上六年级可招生考试那天我却生病了爸爸只送我医院等打滴考试也已完毕我只到另所学校六年级这所学校次月考试卷就是当初我参加招生考试试卷我考得很理想当我很懊恼次生病竟让我错了学道路上重要路段但我没有放弃仍然如既往地认真学习现我已就所理想初随着年龄增长、知识丰富我心志渐趋成熟我懂得了人不能总是停留错阴影那样失会更多错不定就是失正确地对待它它会成你成功奠基石 老师你这种积极人生态定能够让你迎次又次辉煌 学生那是次与艺术离别那是次与人生另类道路分手可以走上与众不道路我却因念差定了辈子必须是普通人 两年前我是不明事理毛孩子 “不心”便踏入了令我直向往艺术殿堂是种机缘巧合吧我成了艺术学院分子我们乡里我可是吃螃蟹人瞬我成了乡里名人当我踏上艺院门那刻我便暗下心“定要努力不能辜人期望”我开始了我追梦程 很有“出息”我那儿年也可谓收获颇丰我拿了奖父母也开心地笑了面对那亮闪闪奖杯我似乎看到我星光耀眼艺术路可也就我向理想迈进我念差却让我与它擦肩而 得奖我总是盛气凌人渐渐学开始讨厌我老师也开始冷落我我却不已然依然活我己世界里直到那灾难性打击到我次顶嘴让我开始退出这行列角逐我责、埋怨就老师问我“到底上不上了”我逆返心理又回啦句“不上”我彻底倒下啦 从我开始堕落开始迷失我父母不得不将我接回化成绩就差我只能我们乡所公办学校开始我又次学生生涯可那次“错”留给我浑浑噩噩让我化成绩每况日下 我又辗到了这所学校成了名“复生”两年我虽已走出了昨天阴影可与其他学还是有格格不入现我总是告诫己不要轻易错有候次错就会带生毁灭 老师是这次“错”对你影响太了人生确实不应该轻易地“错”因它会改变你人生轨迹使你永远地失些东西但也不要灰心人生路并非条今天你把它写下并且告诉说明你已走出这种阴影相信己吧你定会阳光下活出你精彩让我把先贤名言送给让我们共勉（出示幻灯片当你错太阳而哭泣那你必然也会错月亮和星星 ——泰戈尔 黄金代我们面前而不我们背——马克·吐温）别轻易地“错”人生可旦错千万要振作因当你错太阳而哭泣那你必然也会错月亮和星星；黄金代我们面前而不我们背 （出示幻灯片3） 愿学们纷繁花影里走己精彩每步下课 板设计 错 提出问题错多 分析问题产生错原因 问题怎样对待 把握关键机会 含笑到达终 教学反思作刘心武对“错”体验是独特他认对“错”要习惯二要品味固然人生有些错不要紧但这对心志还不成熟学生而言可能会成他们轻率行动借口和理由品味课抓住有利形成学生正确人生观容基础上选用了青扬《错就会永远失》让学生比较并结合己历体会到错是种无奈要珍惜机会别轻易错可旦错了就要细细地品味并从获取到对今人生有益东西从课堂教学情况看这环节效还不错