《山雨》教学设计(4篇),4:山雨教学设计

教学目标（）知识和技能方向。

①认识课生。

②有感情朗课想象课所描绘景色体会作者对山雨、对然情感。

（）能力方面培养学生对学作品初步鉴赏能力。

（3）思想品德方面从感受语言魅力感受然秀美陶冶学生性情。

教学重难（l）理课容想象课描述情景。

（）从感受然秀美体会作者对山雨那份情感。

、看看窗外地上湿漉漉昨晚定是生接。

那你们喜欢下雨吗？（多学生说）看对雨有着不看法今天我们起欣赏场奇妙雨山雨（板）学生写课题。

把己写课题。

欣赏了这场雨也许你对雨会多份新感受。

二、打开己提示（课件）看看你能懂什么？三、初感知。

我们跟着作者起走进这场山雨用你喜欢方式把课正确流利。

想想作者是按怎样顺序把这场山雨介绍给我们主要介绍了山雨哪两方面？四、主学习。

、（课件出示雨前景象）请看你能用语句描述下你所看到景象吗？学生朗段。

听了他朗你感受到了什么？（抓住词、体会）让我们起用声请出山雨让他悄然无声地到、让都无法发觉。

（学生）、（学雨）听了你们朗我已感受到了山雨飘然而至孩子们让我们起走进雨你可以听听山雨声音也可以欣赏雨颜色通朗把你听到声音或者欣赏到颜色美美地展现出。

3、组交流。

（把你听到山雨声音或欣赏到颜色组里再说说你感受。

）、集体汇报。

说到哪句哪句。

（）沙啦啦沙啦啦）（谈感受）当你听到山雨声音心情怎样？）这么动听雨声我们起听听吧（课件）3）和着山雨声音我们组组接力吧（雨声再）（）像曲无歌谣神奇地从四面八方飘然而起逐渐清晰起响亮起由远而近由远而近）（几学生谈感受））听曲无歌谣神奇地从四面八方飘然而起（课件）我能感受到这山雨是无歌谣那样动听你能感受到那是怎样歌谣？（学生说）说到神奇问他会是怎样神奇呢？3）是确是歌谣。

把你们感受到歌谣给桌听听吧谁试着？（可以请学老师起）听了他朗你又有什么新感受？（。

再请不示））喜欢这无歌谣孩子起。

（3）雨声里山没块岩石、每片树叶、每丛绿草都变成了奇妙无比琴键。

飘飘洒洒雨丝是无数轻捷柔软手指弹奏出首又首优雅曲每音都带有幻想色彩。

）（学生谈感受））真是动人乐曲（课件）我也想和你们起弹奏这首曲你们是琴键我就是轻捷柔软手指。

逗组顿二组加进二顿三组加进面四组加进起。

（配合。

）你觉得咱们起演奏曲子怎么样？（学生说）3）相信你们还能弹奏出更美旋律。

赶快和桌起演奏演奏然相说说你又想到了什么？（你会幻想些什么？）（）、阳光下山林色彩层次多得几乎难以辨认有墨绿、翠绿有淡青、金黄也有火般红色。

雨所有色彩都融化水淋淋嫩绿绿得耀眼绿得透明。

这清新绿色仿佛雨雾流动流进我眼睛流进我心胸。

（谈感受））（课件）正像你们说样阳光下山林色彩斑斓雨山林片嫩绿。

（引）瞧阳光下山林色彩层次多得有有也有然而雨山林所有色彩都绿得这清新绿仿佛流进流进）听出了这清新绿色已流进了你们眼里、流进了你们心里我多么希望你们用优美朗声让绿色也流进我眼里流进我心里可以吗学生再。

3）我和作者感受样（课件）我们记忆宛若张干燥宣纸这绿色随着丝丝屡屡微雨悄然纸上化开化开你们感受又是怎样呢？桌相说。

请学生说。

）我建议我们起再吧让我们记忆脑子里化开化开（起）5、雨。

不知什么候雨悄悄地停了山雨又会是怎样画面呢？赶快吧。

（汇报）雨是怎样画面？）、鸟。

歌声什么那么动听？它会唱些什么呢？谁能用轻松愉快朗把鸟歌声引出？（课件）雨景色多美啊喜欢孩子起吧）、雨滴。

课件起演奏。

五、拓展孩子们如你们能热爱身边然用心看每处景物都会似人仙境。

用心聆听每声音都会是优雅乐曲。

作者赵丽宏把雨声比作音乐散朱清眼里雨又是怎样呢？起看看。

（击课件。

）这是老师眼里雨（师）那么你眼雨又是怎样呢？用几句话写下吧可以用己话写也可以摘课和课外你收集语句。

（）雨下不停紧张而又舒缓我们雨水弹奏攀缘茫茫山谷感觉着上天赐予无边旋律它会儿如提琴空旷轻灵会儿铁骑突出会儿春江花月令人眼花缭乱目不暇接。

雨滴伞上清晰地弹奏着又顺着伞缘滴入泥有着鸣筝般乐声仔细听耳似乎并没有声音再听又分明翁翁地遥远而飘忽如身边雾