八年级数学教案人教版 八年级下册数学教案
数学教案可以给数学教师带来更多的反思，更好地促进教师的专业成长与发展。下面小编给大家分享一些八年级数学教案人教版，大家快来跟小编一起欣赏吧。
八年级数学教案人教版(一)
第十一章 三角形。
11.1.1三角形的边。
[教学目标]1、了解三角形的意义,认识三角形的边、内角、顶点，能用符号语言表示三角形 ;2、理解三角形三边不等的关系，会判断三条线段能否构成一个三角形,并能运用它解决有关的问题.
[重点难点] 三角形的有关概念和符号表示，三角形三边间的不等关系是重点;用三角形三边不等关系判定三条线段可否组成三角形是难点。
[教学过程]。
一、情景导入。
三角形是一种最常见的几何图形， [投影1—6]如古埃及金字塔，香港中银大厦，交通标志，等等，处处都有三角形的形象。
二、三角形及有关概念。
组成三角形的线段叫做三角形的边，相邻两边所组成的角叫做三角形的内角，简称角，相邻两边的公共端点是三角形的顶点。
三角形ABC用符号表示为△ABC。三角形ABC的顶点C所对的边AB可用c 表示,顶点B所对的边AC可用b表示,顶点A所对的边BC可用a表示.
探究：[投影7]任意画一个△ABC,假设有一只小虫要从B点出发,沿三角形的边爬到C,它有几种路线可以选择?各条路线的长一样吗?为什么?。
有两条路线：(1)从BC，(2)从BAC;不一样， AB+ACBC ①;因为两点之间线段最短。
同样地有 AC+BCAB ②。
AB+BCAC ③。
由式子①②③我们可以知道什么?。
四、三角形的分类。
我们知道，三角形按角可分为锐角三角形、钝角三角形、直角三角形，我们把锐角三角形、钝角三角形统称为斜三角形。
按角分类:。
那么三角形按边如何进行分类呢?请你按有几条边相等将三角形分类。
按边分类:。
等边三角形。
五、例题。
例 用一条长为18㎝的细绳围成一个等腰三角形。(1)如果腰长是底边的2倍，那么各边的长是多少?(2)能围成有一边长为4㎝的等腰三角形吗?为什么?。
分析：(1)等腰三角形三边的长是多少?若设底边长为x㎝，则腰长是多少?(2)边长为4㎝是什么意思?。
解：(1)设底边长为x㎝，则腰长2 x㎝。
x+2x+2x=18。
解得x=3.6。
所以，三边长分别为3.6㎝，7.2㎝，7.2㎝.
4+2x=18。
解得x=7。
24+x=18。
解得x=10。
因为4+410，出现两边的和小于第三边的情况，所以不能围成腰长是4㎝的等腰三角形。
由以上讨论可知，可以围成底边长是4㎝的等腰三角形。
五、课堂练习。
课本65面练习1、2题。
六、课堂小结。
1、三角形及有关概念;。
2、三角形的分类;。
作业：
课本69面1、2、6;70面7题。
八年级数学教案人教版(二)
〔教学目标〕1、经历画图的过程，认识三角形的高、中线与角平分线;毛。
2、会画三角形的高、中线与角平分线;3、了解三角形的三条高所在的直线,三条中线,三条角平分线分别交于一点.
〔重点难点〕三角形的高、中线与角平分线是重点;三角形的角平分线与角的平分线的区别，画钝角三角形的高是难点.
〔教学过程〕。
一、导入新课。
我们已经知道什么是三角形，也学过三角形的高。三角形的主要线段除高外，还有中线和角平分线值得我们研究。
二、三角形的高。
请你在图中画出△ABC的一条高并说说你画法。
从△ABC的顶点A向它所对的边BC所在的直线画垂线，垂足为D，所得线段AD叫做△ABC的边BC上的高，表示为ADBC于点D。
注意：高与垂线不同，高是线段，垂线是直线。
请你再画出这个三角形AB 、AC边上的高，看看有什么发现?。
如果△ABC是直角三角形、钝角三角形，上面的结论还成立吗?。
显然，上面的结论成立。
上面的结论还成立。
三、三角形的中线。
如图，我们把连结△ABC的顶点A和它的对边BC的中点D，所得线段AD叫做△ABC的边BC上的中线，表示为BD=DC或BD=DC=1/2BC或2BD=2DC=BC.
请你在图中画出△ABC的另两条边上的中线，看看有什么发现?。
三角的三条中线相交于一点。
如果三角形是直角三角形、钝角三角形，上面的结论还成立吗?请画图回答。
上面的结论还成立。
如图，画A的平分线AD，交A所对的边BC于点D，所得线段AD叫做△ABC的角平分线,表示为BAD=CAD或BAD=CAD=1/2BAC或2BAD=2CAD=BAC。
请你在图中再画出另两个角的平分线，看看有什么发现?。
如果三角形是直角三角形、钝角三角形，上面的结论还成立吗?请画图回答。
上面的结论还成立。
想一想：三角形的三条高、三条中线、三条角平分线的交点有什么不同?。
三角形的三条中线的交点、三条角平分线的交点在三角形的内部，而锐三角形的三条高的交点在三角形的内部，直角三角形三条高的交战在角直角顶点，钝角三角形的三条高的交点在三角形的外部。
五、课堂练习。
课本66面练习1、2题。
六、课堂小结。
2、三角形的三条高、三条中线、三条角平分线及交点的位置规律。
作业：
课本69面3、4;70面8、9题。
八年级数学教案人教版(三)
[教学目标] 1、知道三角形具有稳定性，四边形没有稳定性;2、了解三角形的稳定性在生产、生活中的应用。
[教学过程]。
一、情景导入。
盖房子时，在窗框未安装之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条，为什么要这样做呢?。
〔实验〕1、把三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗?。
不会改变。
2、把四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗?。
会改变。
3、在四边形的木架上再钉一根木条，将它的一对顶点连接起来，然后扭动它，它的形状会改变吗?。
不会改变。
从上面的实验中，你能得出什么结论?。
三角形具有稳定性固然好，四边形不具有稳定性也未必不好，它们在生产和生活中都有广泛的应用。如：
钢架桥、屋顶钢架和起重机都是利用三角形的稳定性，活动挂架则是利用四边形的不稳定性。
你还能举出一些例子吗?。
四、课堂练习。
3、课本68面练习。
作业：69面5;70面10题。