《口语交际·习作》教学设计_
摘要主要容是关《口语交际习作》教学设计欢迎并提出宝贵见次口语交际和习作容没有分开安排是整合起以然景观主题展开。
这组教学程要结合课教学事先布置学生观察然奇观或集有关然奇观。
通这次交际活动使学生有识地发现、体验身边然美进步感受然魅力丰富热爱然情感并相交流程不断提高口语表达能力。
口语交际教学可以参照下面步骤进行、启发谈话教师启发学生回顾平生活历唤起对某景物表象。
例如放学路上公里里庭院你有没有发现奇特花草树木？夜晚星空日出日落景观下雨天象这些你都进行观察吗？哪些景物给你留下了深刻印象？外出旅游看到什么奇特景象？通师生无拘无束对话口语交际创设宽松环境随鼓励学生把己了然景观介绍给学。
二、学生人准备根据教师提出要静心回忆下有哪些景物让己感到惊奇准备怎样和学交流。
三、组交流组织组成员轮流叙说相启发相提问相评价推荐说得学到班上交流。
四、指名试说教师评根据各组推荐先让学生上台试说然教师根据发言情况作出评。
如景物特说清楚了没有说容是否给新奇感觉还有哪些容要补充得更具体。
五、全班交流要听学生能提出问题或对说容作补充；说学生能答学提出问题形成生生动氛围。
习作教学可以参考以下教学思路、作前指导可次口语交际基础上启发学生说说准备写什么景物这景物有什么奇妙地方打算分几方面写先写什么写什么考虑习作容和顺序。
二、作指导教师学生巡视对有困难学生进行别指导助他们开拓思路；及发现共性问题并随机拨。
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