经典古诗文让语文学习活色生香
“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
”民族文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。
作为语文教师，我们要充分发挥语文学科的特点，实施人文素质教育。
毕业论文网 《语文新课程标准》强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
”中华经典古诗文，其知识之广泛，包容之博厚，辞章之精华，内涵之丰富，是任何一个民族都无法与之媲美的。
如何开展经典诵读教学，调动学生诵读经典古诗文的兴趣？作为一个课题，学校让我负责在全校范围内进行实践、研究。
经过三年的探索，我欣喜地看到吟诵的接力棒得以传递，诵读经典古诗文在我校蔚然成风。
我的具体实践过程如下： 一、走进古诗文，初悟经典魅力 《语文新课程标准》要求1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇，强调“学生能诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
”我们依托小学生古诗文诵读的研究，让学生从古典诗文中汲取“营养”，陶冶情操，用古诗文的精华来滋养学生的精神世界、人生根基，使民族文化世世代代都能散发浓郁的芬芳。
我们以《语文课程标准》中推荐的优秀古诗文及经典优秀选文为主，开展晨诵活动。
每天晨读课，我们在中华诗词的长河中泛舟，带着学生和屈原一起忧国忧民；和陶渊明一起隐居山林；和王维一同寄情田园；和李白一道饮酒作乐…… 在我的引导下，学生也踏上了诵读经典的快乐之旅。
《弟子规》教会了学生们“百善孝为先”。
《三字经》《千字文》不仅教会学生们做人的道理，还让他们领略了中华文化的博大精深，知识的浩如烟海。
《古诗词75首》《千家诗》也是旅途中不容错过的风景。
我会变换形式让学生们喜闻乐见：或诵，或唱，或演，或画。
诗香在教室里飘荡，有时，我觉得自己仿佛一位凯旋的将军，满脑的诗词歌赋，满怀的骄傲，满脸的幸福。
二、措施得当，兴趣引航 为了激发学生诵读古诗文的兴趣，我采取开展古诗文考级的方式激励、督促、指导学生积极背诵经典诗文。
我们共设立了六个考级级别：一年级学生报考一级，二年级学生报考二级，并以此类推，每个年级的学生都要通过相应的级别。
我们允许暂时没有过级的学生补考，并且让学有余力的学生提前考级。
《弟子规》《千字文》《三字经》等这些经典名篇也按照各年级的不同要求进行背诵。
古诗文考级这一活动的开展，极大地调动了学生诵读古诗文的兴趣。
三、传播“悟空”精神，弘扬经典文化 我们学校每学期都开展一次经典诵读班级展示会，除此之外，学校也积极搭建平台，让学生走进经典。
2016年10月，我校开展了“国学经典进校园”活动，邀请孙悟空的扮演者六小龄童到我校，给同学们做了题为《传播悟空精神，弘扬西游文化》的讲座。
六小龄童结合《西游记》的故事，教育同学们面对困难不低头，要团结一致，苦练七十二变，笑对八十一难，树立积极向上的世界观和人生观。
这次活动完美地传播了我们的经典文化，也让孩子们在走近“悟空”、领会悟空精神、感受经典名著的过程中，升华了对经典的热爱之情。
四、活动展示，成果斐然 为了调动学生参与诵读的积极性，我校开展了丰富多彩的课内外经典阅读活动，为学生搭建展示才能的舞台。
上学期，我们举办了一年一度的“六一国学经典”艺术节，师生们表演了精彩纷呈的节目：一年级学生古诗新唱，二年级小朋友齐背《弟子规》，三年?快板诵古诗，四年级轮诵《千字文》，五年级《三字经》表演唱，六年级诵唱古诗，教师们表演了诗歌朗诵。
通过形式多样的展示，孩子们在轻松愉快的氛围中感受到经典诗文的无穷魅力，受到了情的感染，美的熏陶。
本学期，我校开展了经典阅读故事会、优秀经典诗文朗诵会、古诗文手抄报比赛、经典诗文读书笔记展评等一系列的活动。
在宿州市教体局组织的经典诵读评比中，我报送的节目“吟唱《三字经》”得到评委的一致好评，获市二等奖；在宿州市委宣传部组织的“传承中华文化，共筑精神家园”征文活动中，我们班多名同学获得一、二等奖。
丰富多彩的活动极大地激发了学生诵读经典的兴趣，使诵读优秀诗文和阅读课外书籍成为学生生活中的一大乐事。
我们坚信，只要我们共同努力，传承并弘扬中华优秀文化，继承中华美德，提升教学特色，我们一定会在经典诵读的道路上走得更坚定，更扎实。