【《早发白帝城》教学设计】 远行靠什么教学反思

教学目标、学会五生,正确写白帝城、江陵、猿声等词语。

、朗、背诵并默写古诗。

3、学习利用释展开想象懂古诗。

、理诗句思想像诗歌所描绘景象感受诗人心境激发学生学习古诗兴趣和对祖国河山热爱。

教学重通理诗句感受诗境美。

教学难理诗重词句懂古诗。

教学方法直观法、合作学习、情境感受。

教学准备、多媒体课件。

、让学生课前与这首古诗相关。

课安排课教学程、复习旧知导入新课、背诵《绝句》说说诗。

、回忆上节课学习《绝句》方法课件展示学习步骤⑴熟古诗⑵理诗⑶想象境⑷练习背诵3、师今天我们继续用上节课学习方法学习首唐代诗仙李白《早发白帝城》。

二、学生利用课前简要介绍作者李白教师加以补充。

三、题师这首诗题目《早发白帝城》谁知道它思？早早上。

发出发。

白帝城地名今重庆奉节城东白帝山上位长江三峡带。

城居高山地势险要。

（课件展示地图）四、指导学课件展示学要、学生词由朗诗要得正确、流利；、利用释懂诗体会诗流露出诗人怎样心情；3、画出不理地方通工具尝试己问题。

五、组合作学习、汇报各学情况；、将不懂问题组提出通结合各课前问题；3、体会诗人当心情。

六、汇报学情况、指名学生用己喜欢方式汇报朗。

、这首诗写是什么容？3、从二两行诗你懂了什么？（诗人从哪里出发、要到哪里、距离多远、要多少？）复习夸张手法运用。

、这两行诗是什么思？（早晨离开了仿佛彩云白帝城千里迢迢江陵天就可以到了。

）5、指导朗二行诗。

6、你对两行诗是怎么理？7、这两行诗表现了行船快我们应该用怎样语气？（轻松、愉快）8、指导朗学生试。

七、体会诗人心情及诗歌境、利用课前交流什么诗人会觉得船行得特别快？（顺水行舟；作者愉快心理使然。

）、正因如所以诗人句就写道朝辞白帝彩云。

什么诗人说白帝城仿佛是彩云呢？（地势高；作者心情高兴。

）3、展开想象诗人得到赦免消息他会想些什么呢？你能想象出诗人顺流而下行船三峡见到长江两岸奇丽景色那种欣喜样子吗？学生由描述。

、让我们起感受诗人喜悦心情吧课件播放音乐学生带表情齐声朗诵。

5、背诵。

刚才老师发现这首古诗学们得很熟甚至有很多学已会背了。

下面请所有能背学背给听听。

老师也想当场背背邀请刚才没背学和我起行吗？八、总结这首诗通对行船轻快和沿途壮丽景色描绘表达了诗人重获由轻松喜悦心情。

整首诗气势奔放情景交融极富浪漫主义色彩。

九、布置作业、背诵并默写古诗。

、课外两首李白诗、背背。