我做七年班主任一些体会
我做七年班主任些体会 我从事班主任工作已七年有余校系动上有己些感受与收获当长眼里满是信任正是全面开展班主任工作佳期也是有效期。
通七年班主任实践工作以及学校开展科研活动我深刻地体会到老师与长关系处理得成功与否方面会通老师直接影响到师生关系另方面会通庭教育这渠道影响到学生进而对师生关系产生定影响。
如教师与长缺乏有效沟通关系恶劣老师和长矛盾冲突受损是孩子健康发展。
作老师就会因学生成绩差成和行不良而抱怨其父母教育不；样许多父母因孩子学业和行问题而不断抱怨老师教育不够两者相抱怨是影响教育效重要因素。
那么如何与学生长交往充分发挥校合作力量促使学生主动学习呢？ 、有效访 七年班主任历做得多就是访。
访程了学生情况、父母情况、庭情况、双方共相关问题等等。
我认访比任何校动方式都更直接、更有效。
通面对面直接交流共处理相关问题。
我感觉是每次走是带着长信任、希望眼神离。
对学生访更多是预见性、提前性。
般情况下我会新生入学前暑假里就开始进行学生访工作目尽快了认识学生及其庭情况获得长支持与信任面工作就会很容易开展。
所以我每学期都会进行有目有计划访以便校充分动与合作。
班主任如不习惯主动和长取得系只是学生出了问题才会想到长长以往会导致很多不良。
其可能会导致些长接到班主任电话或是约见通知就会能地担心以孩子定学校闯了祸见面心理上总是忐忑不安处这种心理状态下长很难与班主任进行深入交流和沟通。
其二系沟通围只限那些常犯错误学生长这种系随性长多缺乏足够思想准备面对孩子出现问题常常情绪激动采取简单粗暴教育方法。
我做法是利用寒暑假与周末学期至少到学生访次。
与长交流话题很多包括学生学习、习惯、兴趣爱、与人相处、思想动向等。
访不仅仅是与长交流更重要是与学生沟通平日班主任与学生都是学校里接触突然改变了环境学生心理感觉与校完全不。
班主任也可以换种身份、换种语气与学生交流也许会收到想不到效。
现代社会多数长事繁忙如要及与长取得系可以保持电话系。
电话访情况较访就会差些因这种沟通方式只是种语言交流无法更多地捕捉到非语言成分比如表情、态等。
三、校系 每届新生我都会准备校系责校笔头系工作总结学生天学校表现有些问题还可以写上面让长给予评价。
我直坚持使用校系但它也有缺如传递信息慢反馈也慢。
四、长委员会参与班级各项事 做班主任程我还致力建设班级长委员会组织参与班级各项事。
比如班听课组织参加班会、组织参加长会等等。
虽然每长都觉得对己孩子比较熟悉但其实并真正了他们。
特别是处青春期学生们方式更有效。
方式由长们工作较忙等原因学期次数并不会很多。
实际工作历使我深深地感到班集体要充满朝气要有很强凝聚力光靠班主任人力量是远远不够必须充分调动长积极性。
总只要班主任心充满了对学生真挚爱切出发都是了学生更地发展,爱学生基础上平等对待学生也平等对待长班主任与学生长关系也就非常容易建立庭教育与学校教育相协调与合作也就更容易实现。