象棋教学计划
国象棋教学计划 0年9月日 、指导思想以国全面发展学生基技能和综合素质指导以提高学生逻辑思维能力目标结合学校工作计划开展教学工作。
低年级学生基上没有多少国象棋知识只是开始了认识棋子对棋知识缺少系统性认识课外有对局知识知识结构散乱。
三、基措施 、、对学生进行象棋理论知识系统教育全面掌握象棋知识。
循序渐进地进行残局、开局、局教学。
提高打“局部战争”能力。
提高全局拼杀能力做准备。
3、、针对学生战、胜心理开展对杀和棋竞赛活动。
鼓励学生课外参与实战积累实战验。
3、走子和吃子（将帅、士、相象、马、单马杀棋）。
、走子和吃子（车、炮、兵卒；单车、单兵、双兵杀棋）。
5、基杀法教学；对面笑马炮闷宫天地炮重炮二鬼拍门卧槽马挂角马列马车双马饮泉铁门拴刀剜心海底捞月弃车挂玉三车闹士6、步杀残局教学； 7、二步杀残局教学； 8、三步杀残局教学； 9、开局知识教学；（炮、五七炮、五八炮、士角炮、宫炮、） 0、开局知识教学；（巡河炮、直横车、仙人指路、边马、马盘河） 、开局知识教学；（飞相、盘头马、穿宫马） 、局知识（封锁、牵制、兑换、逼兑） 3、局知识（闪击、抽子、腾挪、弃子）二国象棋兴趣组教学计划国象棋兴趣组教学计划、训练目标国象棋作门校课程它是“课”不是随练练比比学生老师助下带着问题有目、有计划地开展活动从活动获取知识培养能力。
我们依据新课标三纬知识和能力、程和方法、情感态和价值观结合学校、学生实际将国象棋课程目标定位让学生了国象棋了国象棋悠久历史与化；培养学生观察力、创造力、想象力以及记忆力等思维品质；让学生活动发展智力陶冶情操培养良志品质；让学生初步掌握国象棋技巧提高棋艺水平。
通教学让学生基明白象棋有关知识懂得象棋规则、象棋术语、常用战术、布局并且进行常性对弈再对弈提高己全面考虑问题能力和素质、陶冶情操促进身心发展、增强体质培养顽强拼搏精神锻炼志品质。
二、具体要 （）让学生了象棋常见基杀法 、双炮、双炮兵(卒)攻杀类;、双马、双马兵(卒)攻杀类;3、马炮、马炮兵(卒)攻杀类;、炮双马兵(卒)攻杀类;5、马双炮兵(卒)攻杀类;6、双马双炮兵(卒)攻杀类;7、车马、车马兵(卒)攻杀类;8、车炮、车炮兵(卒)攻杀类;9、车双马兵(卒)攻杀类;0、车双炮兵(卒)攻杀类（二）教师简要介绍怎样学习象棋残局三、学生情况分析及训练措施 、利用磁性黑板和磁性象棋让学生通棋谱学习象棋相关知识。
由会下学生较多而且学生水平参差不齐首先测试把学生按水平分成几等次根据等次制定相应教学计划和教学容教会下棋程方法和技巧并且进行“传、、带”教与学以高水平学生助低高水平学生共进步。
发展特长组建棋类兴趣组。
3教学方法以兴趣基础,以直观手段,教师有计划教学、指导下,以学生多实践主。
选优拔尖提高被选学生水平积极动员他们参加市镇举办国象棋比赛。
四、教学进安排。
教 学 进 表 周次 教 学 容 课数 3 棋始教育 5 5 课侧面虎杀法 68 课兵对将殘局 6 90 3课马胜士殘局 课马对象殘局 3 5课顺手炮开局 56 6课列手炮开局 7 7课挂角马杀法 8 8课立马车杀法 9 9课双杯献酒杀法 0 0课炮仕胜象残局 三国象棋教学计划罗桥心学少年宫0年象棋教学计划、教学目标 、认识棋盘了些简单象棋术语知道它们所表达思；掌握不棋子子力价值了对局兑子基方法熟练掌握它们走法和吃子认识全盘棋走法会比较完整地下盘棋能和学朋友或长对弈。
、初步掌握棋谱记录方法会看棋谱能按照棋谱摆棋能比较完整地把对局棋谱记录下。
3、掌握象棋基规则懂得盘棋胜,,和判定下棋能够判断是否违反规则并能说出盘棋结了些比赛基规则。
、认识将军实战重要性知道将杀对方帅(将)是取胜主要途径；知道应将是杀唯途径正确、合理地应将是会下棋选手必须具备技能能实战灵活应将。
5、学习些简单基础杀法进步掌握各种棋子性能初步懂得将杀帅(将)简单技巧能答些简单杀法练习,能实战将杀对方。
二、指导思想根据学校工作计划结合年工作贯彻党教育方针以人努力完成学期工作任。
三、课程教学基容 四、重难分析 、对国象棋些概念基术语有深刻了、熟练掌握国象棋开局及其局技巧3、了些常见残局对提升技术有很助五、提升教学质量主要措施 、学习其他地方少年宫先进验并结合地特力争管理学生上更进步。
国象棋课程进表 四象棋教学计划金葡萄学乡村少年宫国象棋教学计划徐明奇 教 学 容 周 认识棋盘和棋子初步学会各种棋子走法和摆放。
二周 继续熟悉棋子摆放和走法初步学习用专门象棋术语描述棋子走法初步练习对弈。
三周 继续熟悉用象棋术语描述棋子走法继续练习对弈；学习“对面笑基杀法”。
四周 继续熟悉用象棋术语描述棋子走法继续练习对弈；学习“双车错基杀法”五周 学习象棋开局要领学习“铁门栓杀法”继续练习对弈。
练习对弈能力。
继续增强对弈能力。
八周 继续学习炮对顺炮布局知识学习“钓鱼马杀法”继续练习对弈能力。
九周 学习炮对顺炮布局要领学习“侧面虎”杀法继续练习对弈能力。
十周 初步学习炮对列炮布局知识学习夹车炮“基杀法继续练习对弈能力。
十周 继续学习炮对列炮布局知识学习兵类残局“高兵擒王”；继续练习对弈能力。
十二周 继续学习炮对列炮布局知识全面学习兵类残局；继续练习对弈能力。
十三周 初步学习炮对屏风马布局知识学习简单车类残局；继续练习对弈能力。
十四周 继续学习炮对屏风马布局知识学习简单马类残局；继续练习对弈能力。
十五周 初步学习炮对屏风马布局知识学习简单炮类残局；继续练习对弈能力。
十六周 比赛、总结。
03、9、五国象棋教学计划国象棋教学计划任课教师付立洲 制定00年9月日、教学目标 、认识棋盘了些简单象棋术语知道它们所表达思；掌握不棋子子力价值了对局兑子基方法熟练掌握它们走法和吃子认识全盘棋走法会比较完整地下盘棋能和学朋友或长对弈。
、初步掌握棋谱记录方法会看棋谱能按照棋谱摆棋能比较完整地把对局棋谱记录下。
3、掌握象棋基规则懂得盘棋胜,,和判定下棋能够判断是否违反规则并能说出盘棋结了些比赛基规则。
、认识将军实战重要性知道将杀对方帅(将)是取胜主要途径；知道应将是杀唯途径正确、合理地应将是会下棋选手必须具备技能能实战灵活应将。
5、学习些简单基础杀法进步掌握各种棋子性能初步懂得将杀帅(将)简单技巧能答些简单杀法练习,能实战将杀对方。
二、指导思想根据学校工作计划结合学期工作贯彻党教育方针以人努力完成学期工作任。
三、课程教学基容 国象棋课程进表四、重难分析、对国象棋些概念基术语有深刻了 、熟练掌握国象棋开局及其局技巧 3、了些常见残局对提升技术有很助 五、提升教学质量主要措施 、学习其他班主任先进验并结合班特力争管理学生上更进步。
二、弘扬象棋化建构校课程体系进行合理定位明确课程目标 国象棋作门校课程它是“课”不是随练练比比学生老师助下带着问题有目、有计划地开展活动从活动获取知识培养能力。
我们依据新课标三纬知识和能力、程和方法、情感态和价值观结合学校、学生实际将国象棋课程目标定位让学生了国象棋了国象棋悠久历史与化；培养学生观察力、创造力、想象力以及记忆力等思维品质；让学生活动发展智力陶冶情操培养良志品质；让学生初步掌握国象棋技巧提高棋艺水平。
城南实验学03－0学年二学期象棋教学计划 课程类型普及提高 主讲教师修士将授课对象 35年级部分学生、课程开发背景 城南实验学根据学生素质教育迫切要开展国象棋活动学生下棋程要想赢棋离不开对棋局变化把握对棋局变化把握要有定观察力要眼观六路才能应对八方观察力是学生成才不可或缺能力。
要想提高棋艺对局结束学生要复盘复盘必须有较强记忆力与棋手多盘对弈重要是记忆力知识获得靠是理和记忆。
想象力提高棋艺更重要国象棋棋子形象能诱发学生丰富想象和想棋盘上战略运用特别是下盲棋都要想象和想。
想象、想也是创新型人才心理基础与必备条件。
思维力是智力核心国象棋活动能培养学生严密逻辑思维下棋着子每步都要缜密思考要巧妙利用对手失误力避重蹈对手覆辙；要洞观全局战况运用正确战略战术离不开严谨逻辑思维成功人才都具有缜密逻辑思维能力。
学生学习不认真心浮气躁力分散是造成学习进主要原因而下棋却要定要力高集全身心投入要认真对待每棋子走法否则着不慎全盘皆输下棋能培养学生力。
学生下棋盘棋下身不动心不摇靠就是力高集下棋已久习惯就会成然。
而力高集专心致志是学生将事业成功保证。
象棋化是我国几千年历史留下丰富化遗产部分学生对象棋兴趣非常爱俗话说“棋道虽棋品尊”。
棋通方寸天地拼搏胜败各半胜者不骄败者不馁。
所谓“棋如人生”学生下棋程人生观会受到潜移默化影响做事要实事是不能弄虚作假；凡事要成功都得付出努力都要靠己真事；下棋有输有赢人生亦有沉浮??这些道理学生虽不能立刻明白但对他们今人生道路都将产生极影响。
3学校办学思想与校特色体现“建化校享幸福人生”目标以追“全面发展打基础性发展有特长我能成佳我”宗旨提出了“以棋培德、以棋促智、以棋冶情、以棋养性”学校棋化建设构想引领学生充分认识丰富多彩棋类世界将棋化教育与学生学习、学会做人教育等相结合从而推进素质教育提升办学品位。
象棋因着法多变趣味性强对开发少年儿童智力有很效。
智力是种综合能力其核心是思维力。
儿童下棋候手、眼和左、右脑运用促使儿童思维受到了反复、有效锻炼从而增强了思维灵活性、深刻性、敏捷性促使智力水平得到提高。
象棋涵有其独到教育功能。
良棋风能培养学生对问题独立思考能力正确地估计己和对手；棋局胜可以使学生养成胜不骄、败不馁顽强拼搏优良品质。
简言下棋能改变学生性格、脾气铸就积极奋发向上精神并对培养学生良思想道德、行习惯提高学校教育教学质量有着明显促进作用。
现学生独生子女很多。
其是能有效地助独生子女成长程因娇生惯养缺少面对挫折和失败心理等造成弊端。
其二对克多数独生子女交往能力差孤僻倔强不合群等心理缺陷有很助。
教师发展目标使教师及变观念更新知识具有比较厚实化素养和创造性地理、使用教材能力以及积极开发课程灵活运用多种教学策略能力和科研能力。
实践理和运用课程理论实现角色变具备科学课程识、娴熟课程开发艺术、精诚合作精神促进专业水平提高。
学校既是教师专业生活场所又是教师棋类领域拓展地方。
三、开发宗旨以棋育人 以棋修身 以棋养德四、课程容切磋以棋艺相近棋手相对弈主评价推广“动式、鼓励性”评价方式进行学生评、评、组评、教师评、长评等多种形式评价。
五、课程组织（）开设利用学校每周五下午安排两课。
（三）开展培训与研究活动 组织教师实践学习更新教育观念。
集、提供信息。
3组织象棋教研活动。
阶段性结和验交流。
六、课程实施建议 激发兴趣——兴趣是老师是推动学习活动种驱力。
象棋活动不但让学生学会了下棋而且也促进了学校德育建设使师生感悟到“人生如棋”道理。
“人生如棋有顺境也有逆境。
顺境切不可得忘形；逆境绝不可轻言放弃。
”“人生如棋走每步就能立不败地。
”“人生就是盘棋然棋可复盘复盘再搏机会又有。
而人生却不能常常复盘从头。
因而人生棋还是谨慎些”“人生就像下棋每步都要走既要考虑到现又要考虑到将。
” “下棋要眼观六路全盘思考步步营；其实生活也是如做件事情要目光长远想清楚怎么做才能踏踏实实地做这件事”“3只棋子给我启示要想获胜就要充分发挥每只棋子作用也就是说要‘团结’；要想获胜就正如学校校训样认真‘走每步’人生也是如。
”学生领略了国象棋化精粹学校培养了学生思维专、条理、严密和敏捷发展了学生智力陶冶了学生情趣提升了人格品格。
3开展系列活动城南实验学国象棋兴趣组教案辅导老师 修士将 课教学容认识棋盘和棋子教学目标、了棋盘构成和棋子。
、谈话你们知道国象棋吗？谁想介绍下。
走象棋就像是两军作战双方都要充分调动己兵力杀死对方高首领旦对方将或帅被杀死对方就全军覆没我方就获胜了。
二、认识棋盘许多朋友都见国象棋棋盘先仔细观察下然桌相说说棋盘上你看到了什么？ [出示] 棋盘是完全相两部分相对组成就方说是是由五条横线和9条竖线交叉而成。
有条空白横道象征着界限写着“楚河”“汉界”叫“河界”。
合起就是横十竖九完整棋盘了。
“河界”虽然没有线但是不论横走或者斜走都和有线是样。
只是有些子不能河。
3每方直线标法从右往左依次9路双方刚相反。
双方阵营、三路横线与、6路直线方框有两条对角线组成“米”称“九宫”。
将（帅）士活动围不能走出“九宫”。
三、认识棋子考虑到很多学生认识棋可以用比赛方式进行认棋比赛。
教学准备国象棋副 简单教学程、复习棋盘和棋子请学生说说棋盘上有几条竖线和横线。
（9条竖线和0条横线。
） 你已认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？二、新授摆棋（）以红方例按将、士、象、马、车、炮、兵顺序教授摆棋。
以红方例（学生示摆和老师讲结合边讲边试着摆） 五“兵”对了隔路排开摆己这方阵地四条横线上。
两“炮”分别摆路和8路与3条横线交叉上。
其他棋子都摆底线上 3两“车”对称地摆路和9路上。
两“马”摆路和8路上。
5两“相”摆3路和7路上。
6两“士”摆路和6路上。
帅摆底线当5路上。
可请会摆棋学生摆教师旁补充说明。
你发现了什么？（左右棋子是对称） 是啊你真厉害知道了这密摆棋子就不会摆错而且能摆得又对又快（二）红方棋子这样摆黑方棋子你会摆吗？ 学生也摆摆。
试着摆摆黑方棋。
其帅将 仕士 相象 车车 马马 炮炮 兵卒。
红、黑双方七兵种形异实比军队装以示区别。
每兵种有几颗也记记。
比比哪朋友记得快记得牢。
（四）试试 [桌两人摆副棋] 比比谁摆得又对又快由对弈或摆棋（指还不会摆朋友）三课教学容棋子走法（）将、士、象、兵 教学目标、初步学会将、士、象、兵走法、培养学生对象棋兴趣。
师我们已会摆棋了但每棋怎么走是有定规则今天我们先学习将、士、象、兵用处和走法。
二、介绍将、士、象、兵功能和走法 帅将全军统帅（没有它就要输棋） ） 将与帅不能条直线上直接见面谁主动见对方 谁就输。
） 只能九宫直走、横走。
3） 仅限步 士统帅贴身警卫（像贴身警卫样保卫统帅） ） 只能陪帅（将）九宫活动 ） 斜行步 3相象 步走“田” 巡逻阵地 ） 步走“田”不能越河界（它基上是九宫外 巡逻并且是按固定路线巡逻。
） ） 塞象眼（“田”心若是有棋子（不论红黑）挡道它 就不能飞。
） 兵卒数量多 ）河每着只许向前走步二0506学年二学期学象棋教学计划 0506学年二学期国象棋社团组活动计划 学校 辅导教师 年 月国象棋 社团组活动计划、前言以校课程开发突破口逐步把社团成员达到“训练有素”基目标努力参与各类比赛力争获得成绩 极限地满足社会、长和学生要从而培养出批有性、有涵、有品味棋艺较高学毕业生。
三、主要任学校象棋队学期参加仪征市学比赛团体力争进入前三名人前二名继续捍卫我校特色学校四、方法措施利用磁性象棋进行讲布局、局、残局知识每周至少两局常见基础杀棋训练采用高低、带、男扶女训练模式尽快提高棋艺。
教师利用课、午、放学等切可用进行针对性讲、复盘使青山学形成浓厚棋化氛围。
三新旗学象棋兴趣组活动计划新旗学象棋组活动计划．情况分析象棋是项集益智、娱乐、德育体综合性竞技活动。
他对学生思想品质、心理品质、智力发展和身体素质影响是显而易见。
国提倡素质教育反对应试教育目就是了培养思想高尚具有创新能力社会主义劳动者和接班人。
可见成立象棋兴趣组是合国教育方针。
我们说考试考砸了会遭到父母责备下棋也会输棋但没有哪位学生会因而受到父母责备。
俗话说“条条路通罗马。
”所谓“殊途归。
”样我们开展象棋教育把象棋兴趣组办引导学生开展下棋活动能够提高学生整体素质所以说这也是实施素质教育有效途径。
三、实施宗旨以棋育人 以棋修身 以棋养德 四、教学措施教师方面 、课程容可根据实际要作出适当调整提高每次练兴趣。
授课教师要熟悉教材容积极创设情景用通俗易懂语言生动故事进行课堂教学。
教学程要结合化教育、思想教育和情感教育。
、学期组活动结束对各方面表现学给予表扬奖励。
5、常树立榜样榜样力量是无穷以他们力量带动孩子们把象棋下。
常与社区爱者切磋提高棋艺适应不风格各种棋手。
长方面有能力庭可孩子配置棋盘购买些象棋方面籍以便让孩子进步提高。
五、教学容、国象棋历史与化简介通向学生介始国象棋历史发展以及“棋人棋事”让学生初步感悟国象棋化魅力。
学生树立榜样激发兴趣。
、象棋入门 让学生初步认识国象棋掌握基方法结合实战训练加深认识提高水平。
3、简单战略战术部分通实例分析让学生感悟提高棋艺开发智力。
通实战训练切实提高临场应变能力。
训练渗透贯穿育人思想培养良心理素质和志品质。
四象棋教学计划 009象棋教学计划、课程性质、目及任 、向国象棋年级学生初学者或棋盲零起传授国象棋基知识、基技术、基技能和比赛规则。
、丰富学生课余生活增加其参与社会活动途径进步促进国象棋运动推广和普及。
二、学情分析 、年级学生新接触象棋可以说是棋盲应该从基入手传授学生基知识以培养学生兴趣目。
、学习象棋首先要学会些基础知识明确棋规要学会记录这样能学创造有利条件3、年级学生学习习惯还没有完全养成课堂要体现活泼快乐要结合游戏辅助。
、掌握基行棋知识和基技术、战术。
3、学会棋步、记方法掌握比赛规则要。
四、课程教学基容罗桥心学少年宫00年象棋教学计划、训练目标国象棋作门校课程它是“课”不是随练练比比学生老师助下带着问题有目、有计划地开展活动从活动获取知识培养能力。
我们依据新课标三纬知识和能力、程和方法、情感态和价值观结合学校、学生实际将国象棋课程目标定位让学生了国象棋了国象棋悠久历史与化；培养学生观察力、创造力、想象力以及记忆力等思维品质；让学生活动发展智力陶冶情操培养良志品质；让学生初步掌握国象棋技巧提高棋艺水平。
通教学让学生基明白象棋有关知识懂得象棋规则、象棋术语、常用战术、布局并且进行常性对弈再对弈提高己全面考虑问题能力和素质、陶冶情操促进身心发展、增强体质培养顽强拼搏精神锻炼志品质。
具体要（）让学生了象棋常见基杀法（二）教师简要介绍怎样学习象棋残局二、学生情况分析及训练措施 、利用磁性黑板和磁性象棋让学生通棋谱学习象棋相关知识。
下期程容相穿插对不层次学生进行因材施教。
由会下学生较多而且学生水平参差不齐测试把学生 按水平分成几等次根据等次制定相应教学计划和教学容教以下棋程方法和技巧并且进行“传、、带”教与学以高水平学生助低高水平学生共进步。
、发展特长组建棋类兴趣组。
3、教学方法以兴趣基础,以直观手段,教师有计划教学、指导下,以学生多实践主。
、选优拔尖成立校级各棋类代表队。
了保证校队水平提高除了校正常训练外还常聘请校外些知名棋手校进行专门辅导与教学比赛。
三、教学进安排。
象棋教学计划 主讲老师刘涛 五象棋教学计划金葡萄学乡村少年宫国象棋教学计划徐明奇 教 学 容 周 认识棋盘和棋子初步学会各种棋子走法和摆放。
二周 继续熟悉棋子摆放和走法初步学习用专门象棋术语描述棋子走法初步练习对弈。
三周 继续熟悉用象棋术语描述棋子走法继续练习对弈；学习“对面笑基杀法”。
四周 继续熟悉用象棋术语描述棋子走法继续练习对弈；学习“双车错基杀法”五周 学习象棋开局要领学习“铁门栓杀法”继续练习对弈。
练习对弈能力。
继续增强对弈能力。
八周 继续学习炮对顺炮布局知识学习“钓鱼马杀法”继续练习对弈能力。
九周 学习炮对顺炮布局要领学习“侧面虎”杀法继续练习对弈能力。
十周 初步学习炮对列炮布局知识学习夹车炮“基杀法继续练习对弈能力。
十周 继续学习炮对列炮布局知识学习兵类残局“高兵擒王”；继续练习对弈能力。
十二周 继续学习炮对列炮布局知识全面学习兵类残局；继续练习对弈能力。
十三周 初步学习炮对屏风马布局知识学习简单车类残局；继续练习对弈能力。
十四周 继续学习炮对屏风马布局知识学习简单马类残局；继续练习对弈能力。
十五周 初步学习炮对屏风马布局知识学习简单炮类残局；继续练习对弈能力。
十六周 比赛、总结。
国象棋教学计划胶州市二十三学 05年3月日国象棋教学计划、指导思想以国全面发展学生基技能和综合素质指导以提高学生逻辑思维能力目标结合学校工作计划开展教学工作。
低年级学生基上没有多少国象棋知识只是开始了认识棋子对棋知识缺少系统性认识课外有对局知识知识结构散乱。
三、基措施、、对学生进行象棋理论知识系统教育全面掌握象棋知识。
循序渐进地进行残局、开局、局教学。
提高打“局部战争”能力。
提高全局拼杀能力做准备。
3、、针对学生战、胜心理开展对杀和棋竞赛活动。
鼓励学生课外参与实战积累实战验。
四周走子和吃子（将帅、士、相象、马、单马杀棋）。
五周走子和吃子（车、炮、兵卒；单车、单兵、双兵杀棋）。
六周基杀法教学；对面笑马炮闷宫天地炮重炮 七周基杀法教学；二鬼拍门卧槽马挂角马列马车双马饮泉八周基杀法教学；铁门拴刀剜心海底捞月弃车挂玉三车闹士九周步杀残局教学； 十周期复习考试。
十周二步杀残局教学； 十二周三步杀残局教学；十三周开局知识教学；（炮、五七炮、五八炮、士角炮、宫炮、） 十四周开局知识教学；（巡河炮、直横车、仙人指路、边马、马盘河）十五周开局知识教学；（飞相、盘头马、穿宫马） 十六周局知识（封锁、牵制、兑换、逼兑） 十七周局知识（闪击、抽子、腾挪、弃子）十八周期末举行全校师生象棋比赛（以学生主邀请部分教师参加）。
十九周期末复习考试。
二十周期末复习考试胶州市二十三学 05年3月日0——03学年班象棋特色教学活动计划幼儿总目标 、喜欢参加象棋活动。
3、形成良态和习惯。
年龄段总目标、发现象棋有趣并乐探、尝试；、学习走直线和走斜线所有兵种行棋规则及吃法；3、能够按照各兵种行棋规则 体验走棋乐趣培养幼儿正确下棋规则 年龄段学期目标上学期、愿主动参加象棋活动提高逻辑推理能力；、能根据行棋规则掌握走直线兵种正确走法和吃法；3、具有良摆放棋子和整理棋子能力。
下学期、愿主动参与并探象棋奥；、能根据行棋规则掌握走斜线兵种走法和吃法；3、养成良行棋习惯和整理棋子能力。
教育容与要月复习各路线名称会正确摆放棋子 周认识棋盘上各路线名称（） 二周认识棋盘上路线名称（二） 三周复习棋盘上正确摆放棋子（） 四周复习棋盘上正确摆放棋子（二） 月学习兵、卒走法 兵、卒走法（） 兵、卒走法（二） 练习兵、卒走法 3月学习将、帅、車走法 “将”走法 “帅”走法 练习将、帅走法 車走法月学习車、炮走法、吃法及练习 車吃法炮走法 炮吃法练习車走法和吃法 5月 巩固练习所有走直线棋子走法和吃法 练习炮走法和吃法复习所有走直线棋子走法及吃法 休息 休息 6月学习“仕”走法和吃法 “仕”走法 “仕”吃法 7月认识并能出棋盘上“日学习马走法 认识棋盘上“日”（） 认识棋盘上“日”（二）“马”走法——马踏八方（） “马”走法——马蹩腿（二） 9月巩固练习马走法和吃法并能够棋盘上出所有“田” 练习“马”走法复习“马”所有走法和吃法 认识棋盘上“田”（） 认识棋盘上“田”（二） 0月学习”相“走法复习所有走斜线棋子行棋方法 学习“相”走法 练习相走法和复习所有走斜线棋子行棋方法 复习所有走斜线棋子行棋方法 月能背行棋儿歌基础上尝试两人对弈 学习象棋儿歌下象棋 幼儿尝试对弈走棋 幼儿对弈走棋0学年顺峰学象棋教学计划 顺峰学 陆志豪 吴洪万 课程类型普及提高 主讲教师校教师 教学材“弈海扬帆”学校发编写教材 授课授课对象 35年级全体学生、课程开发背景、顺峰学根据学生素质教育迫切要开展国象棋活动学生下棋程要想赢棋离不开对棋局变化把握对棋局变化把握要有定观察力要眼观六路才能应对八方观察力是学生成才不可或缺能力。
要想提高棋艺对局结束学生要复盘复盘必须有较强记忆力与棋手多盘对弈重要是记忆力知识获得靠是理和记忆。
想象力提高棋艺更重要国象棋棋子形象能诱发学生丰富想象和想棋盘上战略运用特别是下盲棋都要想象和想。
想象、想也是创新型人才心理基础与必备条件。
思维力是智力核心国象棋活动能培养学生严密逻辑思维下棋着子每步都要缜密思考要巧妙利用对手失误力避重蹈对手覆辙；要洞观全局战况运用正确战略战术离不开严谨逻辑思维成功人才都具有缜密逻辑思维能力。
学生学习不认真心浮气躁力分散是造成学习进主要原因而下棋却要定要力高集全身心投入要认真对待每棋子走法否则着不慎全盘皆输下棋能培养学生力。
学生下棋盘棋下身不动心不摇靠就是力高集下棋已久习惯就会成然。
而力高集专心致志是学生将事业成功保证。
、象棋化是我国几千年历史留下丰富化遗产部分学生对象棋兴趣非常爱俗话说“棋道虽棋品尊”。
棋通方寸天地拼搏胜败各半胜者不骄败者不馁。
所谓“棋如人生”学生下棋程人生观会受到潜移默化影响做事要实事是不能弄虚作假；凡事要成功都得付出努力都要靠己真事；下棋有输有赢人生亦有沉浮„„这些道理学生虽不能立刻明白但对他们今人生道路都将产生极影响。
3、学校办学思想与校特色体现“建化校享幸福人生”目标以追“全面发展打基础性发展有特长我能成佳我”宗旨提出了“以棋培德、以棋促智、以棋冶情、以棋养性”学校棋化建设构想引领学生充分认识丰富多彩棋类世界将棋化教育与学生学习、学会做人教育等相结合从而推进素质教育提升“回龙观二”办学品位。
校化建设方面我们把象棋化作重容把教室棋室作棋化宣传和象棋活动。
学校专设“腾飞”校刊设置每周局棋局征吸引爱象棋和爱动脑筋师生培养师生对国象棋浓厚兴趣。
教材开发。
编写校教材确定教学容。
我们准备并已正编写着套相对适合学生理与接受象棋校教材“弈海扬帆”。
学校开设象棋特色课并非了培养象棋高手而开发学生智力从下棋学会处事学会做人。
因定己开发具有校特色象棋校教材。
目前由纪士更校长领导肖飞老师任编写象棋特色课校教程──《弈海扬帆》系列教材已编写其入门、提高已发到教师和学生手。
3师开发。
发动校教师承担教学任。
组织教师培训开展集体备课研究以校教师力量承担起学校象棋课教学任。
软件开发。
我们以“倚天虫”这软件工具输入了教材全部容对教师进行专项培训教师应用软件上课代替了原磁性棋盘增强了动性趣味性提高了效率减少了失误有效地促进了教学。
象棋因着法多变趣味性强对开发少年儿童智力有很效。
智力是种综合能力其核心是思维力。
儿童下棋候手、眼和左、右脑运用促使儿童思维受到了反复、有效锻炼从而增强了思维灵活性、深刻性、敏捷性促使智力水平得到提高。
象棋涵有其独到教育功能。
良棋风能培养学生对问题独立思考能力正确地估计己和对手；棋局胜可以使学生养成胜不骄、败不馁顽强拼搏优良品质。
简言下棋能改变学生性格、脾气铸就积极奋发向上精神并对培养学生良思想道德、行习惯提高学校教育教学质量有着明显促进作用。
现学生独生子女很多。
其是能有效地助独生子女成长程因娇生惯养缺少面对挫折和失败心理等造成弊端。
其二对克多数独生子女交往能力差孤僻倔强不合群等心理缺陷有很助。
教师发展目标使教师及变观念更新知识具有比较厚实化素养和创造性地理、使用教材能力以及积极开发课程灵活运用多种教学策略能力和科研能力。
实践理和运用课程理论实现角色变具备科学课程识、娴熟课程开发艺术、精诚合作精神促进专业水平提高。
学校“棋类校课程”发展目标学校既是教师专业生活场所又是教师棋类领域拓展地方。
校课程开发与实施要以“学校特色形成”、“学生性发展”、“教师专业成长”目标。
我们回龙观二学要将象棋校课程开发与实施作促进教师棋类专业拓展、弘扬学生缤纷性平台实践不断探探不断提升。
三、开发宗旨以棋育人 以棋修身 以棋养德四、课程容切磋以棋艺相近棋手相对弈主背诵辅以背诵象棋十绝象棋谚语象棋歌谣 讲述寻象棋名手相关故事讲给学生激发象棋兴趣评价推广“动式、鼓励性”评价方式进行学生评、评、组评、教师评、长评等多种形式评价。
五、课程组织（）开设利用学校每周安排两课。
（二）课程分国象棋历史与化简介、象棋入门、战略战术等三部分。
（三）开展培训与研究活动、组织教师实践学习更新教育观念。
、集、提供信息。
3、组织象棋教研活动。
、阶段性结和验交流。
六、课程实施建议、激发兴趣——兴趣是老师是推动学习活动种驱力。
、学科渗透——各学科要根据学科特结合象棋化容教学渗透象棋化。
象棋活动不但让学生学会了下棋而且也促进了学校德育建设使师生感悟到“人生如棋”道理。
“人生如棋有顺境也有逆境。
顺境切不可得忘形；逆境绝不可轻言放弃。
”“人生如棋走每步就能立不败地。
”“人生就是盘棋然棋可复盘复盘再搏机会又有。
而人生却不能常常复盘从头。
因而人生棋还是谨慎些”“人生就像下棋每步都要走既要考虑到现又要考虑到将。
” “下棋要眼观六路全盘思考步步营；其实生活也是如做件事情要目光长远想清楚怎么做才能踏踏实实地做这件事”“3只棋子给我启示要想获胜就要充分发挥每只棋子作用也就是说要‘团结’；要想获胜就正如学校校训样认真‘走每步’人生也是如。
”学生领略了国象棋化精粹学校培养了学生思维专、条理、严密和敏捷发展了学生智力陶冶了学生情趣提升了人格品格。
每学年参加区级学生棋类比赛。
七、课程容、国象棋历史与化简介—预计3课通向学生介始国象棋历史发展以及“棋人棋事”让学生初步感悟国象棋化魅力。
学生树立榜样激发兴趣。
、象棋入门—预计5课让学生初步认识国象棋掌握基方法结合实战训练加深认识提高水平。
3、简单战略战术—预计0课部分通实例分析让学生感悟提高棋艺开发智力。
通实战训练切实提高临场应变能力。
训练渗透贯穿育人思想培养良心理素质和志品质。
学校象棋兴趣组教学计划、根据学生素质教育迫切要了更地配合学校开展“二体艺”活动。
故开展象棋兴趣组课外活动。
开展国象棋活动学生下棋程要想赢棋离不开对棋局变化把握对棋局变化把握要有定观察力要眼观六路才能应对八方观察力是学生成才不可或缺能力。
要想提高棋艺对局结束学生要复盘复盘必须有较强记忆力与棋手多盘对弈重要是记忆力知识获得靠是理和记忆。
想象力提高棋艺更重要国象棋棋子形象能诱发学生丰富想象和想棋盘上战略运用特别是下盲棋都要想象和想。
想象、想也是创新型人才心理基础与必备条件。
思维力是智力核心国象棋活动能培养学生严密逻辑思维下棋着子每步都要缜密思考要巧妙利用对手失误力避重蹈对手覆辙；要洞观全局战况运用正确战略战术离不开严谨逻辑思维成功人才都具有缜密逻辑思维能力。
学生学习不认真心浮气躁力分散是造成学习进主要原因而下棋却要定要力高集全身心投入要认真对待每棋子走法否则着不慎全盘皆输下棋能培养学生力。
学生下棋盘棋下身不动心不摇靠就是力高集下棋已久习惯就会成然。
而力高集专心致志是学生将事业成功保证。
、象棋化是我国几千年历史留下丰富化遗产部分学生对象棋兴趣非常爱俗话说“棋道虽棋品尊”。
棋通方寸天地拼搏胜败各半胜者不骄败者不馁。
所谓“棋如人生”学生下棋程人生观会受到潜移默化影响做事要实事是不能弄虚作假；凡事要成功都得付出努力都要靠己真事；下棋有输有赢人生亦有沉浮„„这些道理学生虽不能立刻明白但对他们今人生道路都将产生极影响。
3、学校办学思想与校特色体现“建化校享幸福人生”目标以追“全面发展打基础性发展有特长我能成佳我”宗旨提出了“以棋培德、以棋促智、以棋冶情、以棋养性”学校棋化建设构想引领学生充分认识丰富多彩棋类世界将棋化教育与学生学习、学会做人教育等相结合从而推进素质教育提升办学品位。
师开发。
发动校教师承担教学任。
象棋因着法多变趣味性强对开发少年儿童智力有很效。
智力是种综合能力其核心是思维力。
儿童下棋候手、眼和左、右脑运用促使儿童思维受到了反复、有效锻炼从而增强了思维灵活性、深刻性、敏捷性促使智力水平得到提高。
象棋涵有其独到教育功能。
良棋风能培养学生对问题独立思考能力正确地估计己和对手；棋局胜可以使学生养成胜不骄、败不馁顽强拼搏优良品质。
简言下棋能改变学生性格、脾气铸就积极奋发向上精神并对培养学生良思想道德、行习惯提高学校教育教学质量有着明显促进作用。
现学生独生子女很多。
其是能有效地助独生子女成长程因娇生惯养缺少面对挫折和失败心理等造成弊端。
其二对克多数独生子女交往能力差孤僻倔强不合群等心理缺陷有很助。
三、开发宗旨以棋育人 以棋修身 以棋养德四、课程容切磋以棋艺相近棋手相对弈主 背诵辅以背诵象棋十绝象棋谚语象棋歌谣 讲述寻象棋名手相关故事讲给学生激发象棋兴趣 评价推广“动式、鼓励性”评价方式进行学生评、评、组评、教师评、长评等多种形式评价。
五、课程组织（）开设利用学校每周安排到课。
（二）课程分国象棋历史与化简介、象棋入门、战略战术等三部分。
（三）开展培训与研究活动、组织教师实践学习更新教育观念。
、集、提供信息。
3、阶段性结和验交流。
六、课程实施建议、激发兴趣——兴趣是老师是推动学习活动种驱力。
、学科渗透——各学科要根据学科特结合象棋化容教学渗透象棋化。
象棋活动不但让学生学会了下棋而且也促进了学校德育建设使师生感悟到“人生如棋”道理。
“人生如棋有顺境也有逆境。
顺境切不可得忘形；逆境绝不可轻言放弃。
”“人生如棋走每步就能立不败地。
”“人生就是盘棋然棋可复盘复盘再搏机会又有。
而人生却不能常常复盘从头。
因而人生棋还是谨慎些”“人生就像下棋每步都要走既要考虑到现又要考虑到将。
”“下棋要眼观六路全盘思考步步营；其实生活也是如做件事情要目光长远想清楚怎么做才能踏踏实实地做这件事”“3只棋子给我启示要想获胜就要充分发挥每只棋子作用也就是说要‘团结’；要想获胜就正如学校校训样认真‘走每步’人生也是如。
”学生领略了国象棋化精粹学校培养了学生思维专、条理、严密和敏捷发展了学生智力陶冶了学生情趣提升了人格品格。
七、课程容、国象棋历史与化简介—预计3课通向学生介始国象棋历史发展以及“棋人棋事”让学生初步感悟国象棋化魅力。
学生树立榜样激发兴趣。
、象棋入门—预计5课让学生初步认识国象棋掌握基方法结合实战训练加深认识提高水平。
3、简单战略战术—预计0课部分通实例分析让学生感悟提高棋艺开发智力。
通实战训练切实提高临场应变能力。
训练渗透贯穿育人思想培养良心理素质和志品质。
国象棋兴趣组教学计划、训练目标国象棋作门校课程它是“课”不是随练练比比学生老师助下带着问题有目、有计划地开展活动从活动获取知识培养能力。
我们依据新课标三纬知识和能力、程和方法、情感态和价值观结合学校、学生实际将国象棋课程目标定位让学生了国象棋了国象棋悠久历史与化；培养学生观察力、创造力、想象力以及记忆力等思维品质；让学生活动发展智力陶冶情操培养良志品质；让学生初步掌握国象棋技巧提高棋艺水平。
通教学让学生基明白象棋有关知识懂得象棋规则、象棋术语、常用战术、布局并且进行常性对弈再对弈提高己全面考虑问题能力和素质、陶冶情操促进身心发展、增强体质培养顽强拼搏精神锻炼志品质。
二、具体要（）让学生了象棋常见基杀法 、双炮、双炮兵(卒)攻杀类;、双马、双马兵(卒)攻杀类;3、马炮、马炮兵(卒)攻杀类;、炮双马兵(卒)攻杀类;5、马双炮兵(卒)攻杀类;6、双马双炮兵(卒)攻杀类;7、车马、车马兵(卒)攻杀类;8、车炮、车炮兵(卒)攻杀类;9、车双马兵(卒)攻杀类;0、车双炮兵(卒)攻杀类（二）教师简要介绍怎样学习象棋残局三、学生情况分析及训练措施、利用磁性黑板和磁性象棋让学生通棋谱学习象棋相关知识。
由会下学生较多而且学生水平参差不齐首先测试把学生按水平分成几等次根据等次制定相应教学计划和教学容教会下棋程方法和技巧并且进行“传、、带”教与学以高水平学生助低高水平学生共进步。
发展特长组建棋类兴趣组。
3教学方法以兴趣基础,以直观手段,教师有计划教学、指导下,以学生多实践主。
选优拔尖提高被选学生水平积极动员他们参加市镇举办国象棋比赛。
四、教学进安排。
教 学 进 表周次教学容课数 3棋始教育5 5课侧面虎杀法 68课兵对将殘局6 903课马胜士殘局 课马对象殘局 35课顺手炮开局 566课列手炮开局 77课挂角马杀法8课立马车杀法9课双杯献酒杀法0课炮仕胜象残局 围棋教学计划（共8）学象棋教学工作总结（共）学社团象棋教学工作总结（共7）二年级象棋教学工作总结（共9）《学棋》教学设计（共9）