手术台就是阵地教案【《手术台就是阵地》教学设计】
教学要、有感情地朗课把握课主要容；能结合课容理手术台就是阵地思。
、学习白恩对工作极端责任对志极端热忱高尚品质和国际主义精神。
教学重难理手术台就是医生阵地这句话教具准备多媒体投影教学程、揭题题质疑问难。
、板课题引导质疑看了课题你心里想什么？、这些问题正是课要告诉我们我们学习课就知道了。
二、悟感知课。
、出示要（）故事发生什么？什么地方？主要人物是谁？写了件什么事？（）用﹏画出让己感动句子。
（3）手术台是医生阵地这句话是谁说？（）想想己懂了什么还有什么不明白不懂地方标上？准备交流。
、学生学教师巡视。
（学生由课将课通准。
想怎么就怎么可以默可以放声可以座起可以离开座位朋友。
）三、由表及里透课。
、检交流。
、教师简介白恩。
（投影）3、什么情况下白恩把手术台当作阵地？他是怎样坚守阵地？、手术台是医生阵地这句话是几然段这段里白恩共讲了几次话?画出多几遍。
5、引。
齐。
（）讨论并交流白恩两次答话语气有什么变化？哪句话使人感动？什么？7、既然不是回事什么说手术台就是阵地而且课题也说手术台就是阵地。
8、也就是说白恩把动手术抢救伤病员看成和打仗样重要他要像战士坚守阵地样坚守手术台所以说9、引导学生从两方面争论白恩说我不是你们客人。
白恩到底是不是我们客人？请发表见谈谈己看法。
组讨论。
0、白恩是加拿共产党员不远万里到国无私地助国人民抗日战争把国人民放事业看成己事业这是什么精神?、分角色朗四、展开想像活课。
齐然段。
三天三夜共有多少?、想象下还有三白恩干什么?3、战斗进行了三天三夜白恩刻也没有休息坚守住了手术台这阵地多么崇高国际主义精神!五、存疑探延续兴趣。
、总结全。
(略)、存疑探指导。
师白恩是伟国际主义战士他对志极端热忱对工作极端责任对技术精益精国人民放事业做出了巨贡献。
次伤员做手术不幸毒以身殉职毛主席写了叫做《纪念白恩》召全国人民向白恩学习。
你们想了更多白恩事迹吗?老师这里有几介绍白恩事迹故事(出示籍)谁愿看下课可以到老师这里借。
教学图《手术台就是阵地》讲是加拿国际主义战士白恩志国抗日战争期次战斗以手术台阵地形势越越危险情况下坚持伤员做手术连续工作了69动人故事。
首先开始就让学生围绕课题提出疑问?通这些质疑激起他们学习新课兴趣。
从疑入手引导学生充分朗课。
接着根据学生质疑和课主要容把什么说手术台就是阵地和白恩是不是我们客人这两疑问做重让学生主要围绕白恩与卫生部长对话进行讨论和争论引导学生深入理其涵。
学生积极思维逐步理了白恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地不把己当做客人视国人民放事业己事业行是崇高国际主义精神表现。