浅谈幼儿园教师队伍的稳定性
摘要：随着我国社会经济的快速发展，现阶段幼儿教师福利待遇已难以维持其日常生活开销，无法激发幼儿教师教学工作积极性。本文通过幼儿园建立内部管理体系、明确幼儿教师升职加薪条件、提高幼儿教师教学技能等策略，解决幼儿教师现存问题，进而建设高素质幼儿教师队伍。
随着社会经济快速发展，我国人民收入逐渐增加，生活质量也随之上涨，同时也更加重視幼儿教育，但幼儿教师的薪资待遇却并没有因此上涨。例如，绝大多数具有幼儿教师资格的教师却没有正式国家教师应有编制，无法享受国家给予幼儿教师的福利。幼儿教师工资普遍过低，临时代课或幼儿教师实习生的工资更是眇乎小哉，基本难以维持幼儿教师日常开销。由于薪资待遇方面较差，导致幼儿园难以招聘到高素质幼儿教师，并且在职教师也缺乏工作积极性。幼儿教师职业教學技能较低，无法将幼儿心理学、幼儿道德教育学等理论知识达到满足幼儿园教学需求，幼儿教师教学能力以及专业水平难以做到真正意义上的提升。有时会误认为年龄较高的幼儿教师在幼儿教学方面具有较大优势，但其中大多数年龄较高幼师都受传统幼儿教学观念束缚，难以满足现代社会对于幼儿教育的高要求。因其体力上的不足，无法带领幼儿进行跳舞、游戏等活动，极大程度上限制了幼儿综合素质的提高。同时，高龄幼教工作者教学观念滞后，大多以集体活动为主，难以满足幼儿个性化的发展需求。幼教工作者没有将所学专业知识与幼儿教学相结合的思想意识，难以深化自身理论知识并且无法及时发现教学工作中的问题。在当前幼教工作中，教师并不会积极进行教学后自我反思、自我总结以及记录幼儿教案，导致幼儿教师综合素质难以实质提升。
（一）建立幼儿园管理体系。
幼儿教师是幼儿成长学习阶段重要的引导者，建设高素质幼儿教师队伍应作为幼儿园工作首要目标。应积极保障幼教工作者在学习、薪资待遇、评优等方面的合理权益，促进幼儿教师队伍稳定长远发展。幼儿园应建立完善的幼师聘用制度、幼师奖惩制度以及明确幼师升职加薪条件，切实保障公平有序的幼儿园教学发展。聘用幼儿教师时，应签订明确的双方责任、权利合约，增强幼儿教师教学工作积极性并且促进教师对幼儿教学质量的提升。聘用幼儿教师前的职业考核以及评价体系是幼儿园教师队伍建设发展的重要基础，应建立科学合理性的考核标准以及评定指标。考核评价体系是幼儿教师在日常教学过程中的总结反思，能够引导幼儿教师在教学过程中弥补自身教学技能的缺失，进而促进教师能够更加积极专业的对幼儿展开教学活动。幼儿园应制定合理的升职加薪制度，以提高幼儿教师责任感以及激励幼儿教师努力提升自身幼儿教学技能。幼儿园领导者应帮助教师拟定教学规划，提高自身幼教工作水平，及时针对自身教学方面的不足加以改正。
建设高素质幼儿教师队伍，首先应对其进行幼儿教学职业培训。在培训学习过程中，以幼儿园现阶段教学目标为依据，培养幼儿教师实际教学技能，而并不是增强其幼儿理论知识。其次，应培养幼儿教师对于儿童的耐心、对于幼教事业的积极性以及对于幼教工作甘于奉献的职业精神，为幼儿作出积极健康的榜样。再次，教师应具备渊博的幼儿专业知识并且能够将其运用于实际教学中，对幼儿身心发展规律具有一定掌握能力以及相应教学方式，能够对幼儿兴趣及时做出相应教育，提高自身舞蹈、音乐、讲故事、手指操等幼儿教学技能。第四，幼儿教师应积极汲取新型教学模式并运用于自身教学过程，提升自身专业教学能力以及使幼儿更加充分的吸收所教内容。最后，幼儿教师应不断增强自身沟通表达能力以及幼儿活动组织能力，具备适于幼儿接受喜欢的随和阳光、积极乐观性格。在对幼儿教师进行培训过程中，应加强培养其综合素质、多元化幼儿教学方法以及幼儿保育工作能力，以此体现高素质幼儿教师队伍综合水平，教师应注重幼儿心理发展、幼儿行为活动等发展，对幼儿进行专业化教学活动。同时，对于幼儿教师培训应鼓励教师相互协助，分享幼儿教学经验，促进园内整体幼儿教师水平的提高，带动建设幼儿园高素质教师队伍发展进程。