物理模型在教学中的运用 超简单的物理模型制作

【摘要】详细地论述了物理模型种类、特和功能从而便人们认识和掌握它们。

使我们对物理质理更加细致深入对物理问题分析更加清晰明了。

了物理模型教学领域有着重要价值。

【关键词】物理模型 运用。

物理学目就认识然把握然。

但是然界任何事物与其他许多事物总是存着干丝万缕系并处不断变化。

面对复杂多变然界人们着手研究总是遵循这样条重要方法论原则即从简到繁先易难循序渐进逐次深入。

基这样思维程人们就创建了“物理模型”。

可见物理模型是指物理学所分析、研究实际问题往往很复杂了便着手分析与研究物理学常常采用“简化”方法对实际问题进行科学抽象处理用种能反映原物质特性理想物质（程）或假想结构描述实际事物（程）。

这种理想物质（程）或假想结构称“物理模型”。

“物理模型”建立是人们认识和把握然。

是先人种创举。

、物理模型特。

l、物理模型是抽象性和形象性统。

物理模型建立是舍弃次要因素把握主要因素化复杂简单完成由现象到质、由具体到抽象程而模型身又具有直观形象特。

、物理模型是科学性和假定性辩证统物理模型不仅再现了已感知直观形象而且要以先前获得科学知识依据判断、推理等系列逻辑上严格论证所以具有深刻理论基础即具有定科学性。

理想模型现实又高现实是抽象思维结。

所以又具有定假定性只有实验证实了以才被认可才有可能发展理论。

二、物理模型主要功能。

、可以使问题简化从较方便地得出物体运动基规律。

、可以对模型讨论结稍加修正即可用实际事物分析和研究。

3、有助对客观物理世界真实认识达到认识世界改造世界人类目。

三、物理模型教学作用。

建立和正确使用物理模型可以提高学生理和接受新知识能力。

建立和正确使用物理模型有利学生将复杂问题简单化、明了化使抽象物理问题更直观、具体、形象、鲜明突出了事物主要矛盾。

建立和正确使用物理模型对学生思维发展、题能力提高起着重要作用。

可以把复杂隐含问题化繁简、化难易起到事半功倍效。

四、物理模型教学运用。

建立模型概念理概念实质。

概念是客观事物质人脑反映客观事物质属性是抽象、理性。

建立概念模型实际上是撇开与当前考察无关因素以及对当前考察影响很次要因素抓住主要因素认清事物质利用理想化概念模型实际问题。

如质、刚体、理想气体、电荷等等。

学生理这些概念很难把握其实质而建立概念模型则是种有效思维方式。

认清条件模型突出主要矛盾。

条件模型就是将已知物理条件模型化舍条件次要因素抓住条件主要因素问题讨论和起到搭桥铺路、化难易作用。

3构造程模型建立物理图景。

程模型就是将物理程模型化将些复杂物理程分、简化、抽象简单、易理物理程。

例如了研究平抛物体运动规律我们先将问题简化下列两程质水平方向不受外力做匀速直线运动；二质竖直方向仅受重力作用做由落体运动。

换物理模型深入理模型。

通对理想化模型研究可以完全避开各种因素干扰思维直接与研究对象质接触能既快又准确地了事物性质和规律。

五、使用模型应问题。

模型是定条件下适用。

建立物理模型可使问题处理简化而又不会发生偏差。

现实世界有许多事物与这种“理想模型”十分接近定场合、定条件下作种近似可以把实际事物当作“理想模型”处理但也要具体问题具体分析。

例如研究地球绕太阳公运动候由地球与太阳平距离(约960万千米)比地球半径(约6370千米)得多地球上各相对太阳运动可以看作是相即地球形状、可以忽略不计这样就可以把地球当作“质”处理；但研究地球地球上各动半径不地球形状、不可以忽略不能把地球当作“质”处理。

总由客观事物具有多样性它们运动规律往往是非常复杂不可能下子把它们认识清楚。

而采用理想化客体(即物理模型)代替实客体就可以使事物规律具有比较简单形式从而便人们认识和掌握它们。

建立正确物理模型可使我们对物理质理更加细致深入对物理问题分析更加清晰明了。

所以物理模型教学领域有着重要价值。

（作者通55300贵州省赫县白学）