地方高校加强科研促进科教协同发展的路径研究
王礼刚摘 要地方高校多年办学实践证明科学研究是提升人才培养、教育教学、学科建设、社会水平重要手段而科教协是地方高校实现诸多功能统筹发展有效结合。
科学研究与人才培养、学科建设、社会存密切关系科学研究是提高人才培养质量、促进教育教学重要基础;科学研究是提高学科建设水平重要支撑;科学研究是增强地方济社会能力重要手段。
建议从增强科教协发展实效性、提升科教协发展涵、提高科教协发展发力、着力培育高水平成、提高平台对科技创新支撑力、提升科技成化力等六方面着力提升地方高校科教协发展水平。
关键词地方高校;科学研究;科教协;路径图分类 献标识码k6739800600707年月共央、国院印发了《关加强和改进新形势下高校思想政治工作见》件强调高校承着人才培养、科学研究、社会、化传承创新、国际交流合作等使命。
科教协发展是当今世界流学核心办学理念改革开放0余年以国学发展从单纯教学向科教并重发展是历史必然选择。
进入新代我国高等教育从科教并重向科教协发展则是建设高等教育强国必然选择時也是地方高校面临代命题。
科教协质涵是充分发挥科学研究教育教学育人功能并将它与教学理论与实践结合起协推进共提升高校人才培养质量。
地方高校多年办学实践证明科学研究是提升人才培养、教育教学、学科建设、社会水平重要手段而科教协是地方高校实现诸多功能统筹发展有效结合。
因全面推进和落实科教协就必须首先认识科学研究与人才培养、教育教学、学科建设、社会动关系深刻认识科学研究促进人才培养、教育教学、学科建设、社会重要作用。
科学研究与人才培养、学科建设、社会存密切关系 科学研究是提高人才培养质量、促进教育教学重要基础“科研是教学是流”。
著名科学、教育钱伟长志曾提出了套完整、丰富、系统、科学国高等教育理论和“拆围墙”办学理念;其便是“学必须拆除教学与科研高墙教学没有科研作底蕴就是种没有观教育没有灵魂教育。
原教育部部长周济志也曾说“不搞教学教师算不上真正教师;不搞科研教师成不了流教师;不能将科研成化生产力教师是跟不上代发展步伐教师。
”可见科研与教学是相辅相成密不可分高质量教育教学就必须要有高质量科研作基础;地方高校要实现培养高素质、创新型人才和提高教育教学质量目标就必须要充分认识科学研究人才培养、教育教学工作重要地位和作用坚持人才培养心地位不动摇基础上强化科研对教学支撑作用形成科研引领教学、科研支撑教学、科研促进教学良局面。
科学研究是提高学科建设水平重要支撑学科建设是地方高校实现高质量发展根与核心是地方高校核心竞争力重要体现是衡量学校综合实力水平重要指标是提高学校办学层次关键要素因而是地方高校发展项长期、根性战略任。
没有流学科便没有流学。
学科建设科学研究提供重要平台而科学研究则学科建设提供推动力。
只有通科学研究传统学科才能保持优势与竞争力;只有通科学研究新兴学科力量才能产生和发展。
而且科学研究是学科建设支撑与先导科学研究水平定着学科建设水平没有高质量项目和高水平、高层次科研成学科建设就缺乏有力支撑;没有支高水平科研队伍 没有批高水准科研成 要想提高学科建设质量只能是“纸上谈兵”。
学科建设只有以科学研究不竭“ ”才能“长流不息”;只有加强和重视科学研究才能保证学科建设充满活力。
3 科学研究是增强地方济社会能力重要手段社会是地方高校项基职能也是实现高质量发展项重要战略。
提高科学研究水平增强社会能力“充分发挥高校国创新体系重要作用”“牢固树立主动社会识全方位开展”是党和国对高校提出基要。
着“以发展、以贡献支持”理念地方高校应当坚持地方济社会发展做出积极贡献才能彰显地方高校声誉和价值。
地方高校社会优势与特色知识创造、科技创新能够“产学研”合作体系充分发挥“研”作用。
增强地方济社会发展能力关键是做到以社会导向积极推进“产学研”相结合“研”上下功夫不断提高地方高校科教协发展能力。
科学研究既要校院两级单位合作也要各相关职能部门配合。
科学研究与人才培养、教育教学、学科建设、人才队伍建设等息息相关但无论是纵向分工合作机制、还是横向协作机制都还不够顺畅;二是校院两级科研管理体制仍进步理顺。
学校层面有管“多、死”与二级学院“等、要、靠”思想等仍然存;三是科研平台、团队管理体制机制仍不健全;四是科研管理激励约束机制、考核评价机制还不完善调动二级学院和广教师科研积极性、主动性仍然不够。
3 地方高校加强科研提升科教协发展水平路径3 强化措施、完善机制增强科教协发展实效性（）以人才培养心研究制订“科研成进课堂、科研参与促成长、科研费助教学、科技协作搭桥梁”具体措施建立“学研并进”长效机制真正把科学研究渗透到人才培养体系切实增强科教协发展实效性。
（）吸纳科生、研究生参与科研工作。
鼓励有项目教师积极吸纳学生、研究生参与科研课题带动学生“进实验室、进团队”;完善学生参与教师科研团队和科研课题管理办法;把指导学生科技创新纳入科研项目绩效管理考核指标体系;鼓励教师指导学生进行科技创造、科技发明包括毕业论、创新创业项目等。
3 加强规划、优化布局提升科教协发展涵（）加强学科科研战略发展规划。
以《国长期科学和技术规划纲要》指导围绕学校事业发展战略研究制订出台学校科技事业与产业发展“十四五”规划进步厘清科技工作发展方向和战略重。
紧紧围绕区域济社会发展支柱产业、重科技和社会领域整合科技力量汇聚人才队伍。
哲学社会科学工作者要强化阵地识坚持运用马克思主义立场、观和方法维护和巩固马克思主义指导地位。
是要制订繁荣和发展哲学社会科学专项规划加快推进哲学社会科学特色发展;二是强化哲学社会科学老师队伍建设引进培养批忠诚马克思主义青年骨干教师充实教师队伍;三是设立“哲学社会科学研究基金”支持开展哲学社会科学专题研究;四是依托校、院两级人社科研究机构推动功能型加强部管理机制建设建立以高质量策咨询报告心成产出机制加强地方济社会发展提供策咨询推动特色新型智库建设。
遵循“有所有所不有所先有所”工作思路坚持“错位发展、差异发展、特色发展”原则调整学科结构优化学科发展布局“抓精品、办特色”实现重跨越通突破带动面发展。
33 加强人才队伍建设、推动团队合作提高科教协发展发力（）加强领军人才和青年学术骨干培养力。
以引进和培养高端领军人才、面向行业与重技术创新研究团队、青年学科（方向）带头人重积极实施“高端人才集聚计划”。
加青年学术骨干培养力设立“青年学术骨干基金”重培养青年学术骨干教师。
每年投入适量费设立“教师科研能力培育基金”支持教师开展科学研究、技术攻关等加强科研能力培养培育鼓励支持教师带着科研任和课题到国外访学、专题研修、实践锻炼和学术交流全面提高教师整体科研能力与水平地方高校科教协工作可持续发展奠定基础。
（3）完善高层次人才和团队引进运行机制充分发挥高层次人才和团队科教协引领作用。
着“不所有但所用”原则科学设置特聘学者岗位加强目标合式管理完善运行机制充分发挥他们学科方向建设、科研团队建设、高级别项目立项、高层次成获奖等方面指导和扶作用。
设立“科技创新团队培育基金”结合重学科、优先发展领域重建设若干科技创新团队。
加强创新團队管理完善考核政策、创新运行机制提高团队合作能力充分发挥团队科技创新、合作攻关、成产出、人才培养、梯队建设、学术交流等方面作用。
（5）加力开展“博士科研启动基金项目”研究。
完善管理办法强化绩效考核充分发挥科研启动基金研究领域特色化、学科方向聚集、研究成化性、社会导向性等方面引导作用。
〖〗3 加强科研项目工作着力培育高水平成（）做项目申报立项工作加强项目选题、前期论证准备工作切实提高项目申报质量保持高层次项目规模稳步发展。
（）实施高层次项目奖励政策加强立项科研项目程管理规科研费使用完善管理办法保证各类项目按结题。
（3）探“以项目心”管理模式进步明确学校、二级学院、项目责人职责与权利打破院系行政壁垒整合人才队伍。
（）以重科研项目抓手着力培育高水平成优先推荐以重科研项目依托、重学科方向基础科技成申报高层次成奖励。
35 加强平台建设强化绩效管理提高平台对科技创新支撑力（）加科技平台建设投入。
统筹安排平台建设专项费统筹平台用房和软硬件环境建设配备必要专职人员。
设立“科技平台培育基金”重支持围绕地方重产业、支柱产业、产业集群等相关领域筹建新研究平台。
是加强现有重实验室、协创新心、工程研究心、校企共建研发心、人社科基地等科研平台建设增强科技协创新能力推动平台层次提升。
二是科学制订平台建设发展规划健全平台管理制、创新运行机制充分发挥学术委员会平台建设方面指导作用。
三是加强科研平台开放基金管理以开放基金项目纽带进步整合聚集人才队伍。
四是加对科研平台投入产出绩效考核力提高平台开放提升科研平台对学科发展、人才培养、科技创新支撑力。
36 广泛开展校地合作强化社会识提升科技成化力（）深化与地方政府、特色主导产业和战略新兴产业、型骨干企业合作紧紧围绕地方济结构型升级和企业技术改造积极参与各类重产学研合作战略盟。
瞄准济建设主战场加强横向科研合作面向行业、走进企业承担事关地方济社会发展重问题和行业、企业关键共性技术项目、课题。
是以社会目标完善科技成化政策提高科技成化率坚持市场化、社会化方式改革化效益分配方式提高教师享有成化效益比例。
二是加对横向研究支持力推动横向研究课题取得创造性成。
三是加强知识产权保护工作加专利申请工作力;积极探引进专利代理机构采用社会化形式完善专利工作拓展技术移市场;提高对授权专利奖励力。
（3）加强策咨询。
鼓励教师面向地方济社会发展实际问题紧密结合地方政府策开展研究引导广教师深入企业、乡村、社区调研广泛开展应用性研究;地方济社会化发展提供策咨询。
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