技工学校实行弹性学制的思考
随着社会主义市场经济的逐步确立和技工教育改革的深入发展，学制变革已成为技工学校等职业教育培训机构面临的紧迫任务。
改革传统的技工学校的学习制度，实行弹性学制，推动技工教育的快速发展，已显得日益重要。
下载论文网 一、技工学校实行弹性学制的客观依据 技工学校作为我国职业教育的重要组成部分，在培养社会主义市场经济所需要的技术人员方面发挥了重要作用，然而近几年从总体上来说却陷入了招生难、管理难、就业难的“三难’，境地，渐渐呈现萎缩、滑坡的趋势。
究其原因，尽管有多方面的影响，但技工学校普遍实行传统学制也是使其陷入困境的原因之一。
在传统学制下，技工学校亦步亦趋、谨小慎微，显得呆板、单调、无生气。
要想改变技工学校的现状，办出朝气蓬勃的新职教，必须改革传统学制，实行弹性学制。
只有这样，才能办出多样性的办学体制，形成多元化的发展格局，也才能适应我国技工学校发展的需要。
原福建省劳动和社会保障厅关于贯彻劳动和社会保障部《关于加快技工学校改革工作的通知》中指出：根据我省实际，定期对全省技校的专业目录及其学制和培养目标进行调整。
各技校根据用人单位定向委培需要，报经省劳动保障部门核准后也可适当调整学制。
在部分技校和专业积极试行学分制、模块式教学改革和弹性学习制度，允许学生在累计学分达到教学计划规定要求后提前毕业，或分阶段完成学业。
二、技工学校实行弹性学制的优越性 （一）实行弹性学制可以增强学校办学的活力，有利于自身发展 长期以来，由于受计划经济体制的影响，我国的技工学校普遍实行整齐划一、步调一致的传统学制，学习期限的长短、教学计划的安排基本上由上级管理部门统一制定。
毫无疑问，传统学制便于主管部门加强对学校的管理，规范学校的办学行为。
但事实上，传统学制在现代技工教育的实践上有很大的缺陷：其一，置学校主体地位于不顾；其二，无视学生差异性；其三，忽视专业的特殊性；其四，脱离现实的复杂性。
这样，就使得学校办学被动，学校办得呆板，缺少活力，束缚了学校的发展。
实行弹性学制，技工学校的每个专业既可以办全日制，又可以办半日制，还可以办业余时间制；既可以是一年制、一年半制的，又可以是二年制、两年半制、三年制的，也可以是三年半至五年制的。
学生既可以进行全日制学习，又可以进行部分时间制学习（半日制、一周一次制、一年数周制），也可以进行分阶段学习，以学完规定课程达到相应水平为毕业标准。
灵活的学制可以吸引众多学生，稳定生源，减少溜生，保持学校规模，促进学校自身发展。
另外，弹性学制的学科体系、过程管理等内容都是以学生的能力发展为根本宗旨的，可以充分调动学生学习的主动性、积极性，有利于提高教学质量，从而更好地推动技工学校的自身发展。
（二）实行弹性学制可以加强学校与社会的联系，有利于学校走向市场 技工学校主要培养直接就业的人员，学生毕业后将走向社会，进入社会择业就业。
市场把技工学校与社会紧密地联系在一起。
而且，这种联系随着社会经济的发展、科学技术的进步和人才市场的变化将会日益密切。
具体表现在：一方面社会需要技工教育提供宽广的技术知识、基本技能和多层次的人才；另一方面，学校和政府部门也期望企业能与技工教育紧密联系，互相沟通，获得企业的支持，技工教育市场化成了必然趋势，技工教育的学生对口就业率的高低成了衡量技工教育办学效益、办学质量高低的重要标准。
技工教育如果忽视现实社会人才需求的特点，必将走入窘迫的境地。
而弹性学制的实行顺应了历史发展的潮流和时代的特点，解决了传统学制下校企之间相对封闭产生的问题，即在人才供给与需求质量标准方面存在的“剪刀差”、在学生毕业与就业的流通环节方面存在的“时间差”、在学校与企业的制度衔接方面存在的“空间差”。
学校可以根据企业提供的质量标准，培养层次不同的人才；根据企业需要随时提供层次不等的人才；根据学生的需要提供宽松的学习、就业、培训的环境和机会。
照此，既满足社会、企业、市场的需要，也满足学生的需要，从而建立起校企之间宽松和谐、双向联动的发展格局，推动技工教育事业的发展和进步。
（三）弹性学制重视学生个体发展，有利于因材施教 近年来，由于受“普高热”的冲击，技工学校不再是计划经济下的卖方市场，渐渐地进入到买方市场的行列。
其直接结果导致，一个班级学生成绩悬殊惊人前所未有。
在传统学制下，这些学生要平起平坐，共同学习，最终好的学生学有余力吃不饱，感到乏味；差的学生学习如骨在喉吃不下，许多学生渐生厌学之念，由厌而弃，成为流生；而特殊情况的学生也有可能解决不了就业与学习、经济压力与学习之间的矛盾而成为流生。
弹性学制则可以兼顾到学生个体素质的差异性，学生家庭经济压力与学习、学习与就业矛盾的特殊性，可以给优等生提供超前发展的机会――提前毕业；给家庭困难学生提供再次发展的机会――分阶段完成学业；给后进生提供平等发展的机会――圆满完成学业；给提前就业学生提供优先发展的机会――就业、学习两不误，真正体现因材施教，促使所有学生都能充分发展，健康成长。