提升初中教师幸福感的策略研究
初教师身主观因素及社会地位不高、社会期望高、初教育阶段独特性等客观因素严重影响了初教师职业幸福感。
笔者社会层面、学校层面及人层面提出些建议以提高初教师职业幸福感。
关键词初；教师；幸福感初教师幸福感关系着教师身身心健康关系着学生成长与学校教学质量提高、教育事业发展紧密相关以有效提升初教师幸福感目笔者从社会、学校和教师人三方面提些建议与对策。
、社会层面提高教师工待遇济飞速发展社会教师作社会人也有己和欲望。
尤其农村学校有部分教师受不住农村艰苦条件不满当前工收入从而跳槽或行。
部分教师虽不满现状但没有到其他合适工作就凑合着先干。
给予教师合理期望随着社会变换发展教师角色也发生着变化要教师不再是知识传声筒不再是照行事盲从者而应该是发现新事物向导是思想前沿是技术咨询指导者。
新形势下人们对教师寄予了无限期望教师不单是学生管理者更是学生成长促进者、引导者。
这打破了教师原有工作方式和状态对教师教育观念、教育教学能力提出了更高要。
再者社会把培育下代责任交给了教师把多期望也交给了教师无形加了教师压力。
所以社会应该变观念对教师进行合理期望减轻教师职业压力增强教师幸福感。
二、学校层面培养教师与专业相关工作能力随着代发展教材、课标和教学模式等很多教师原比较熟悉容都发生了变化。
这些变化使很多教师不知道如何应对对待新问题仍然沿用老办法而效打折扣。
学校应该关各种培训活动教师争取培训机会组织教师参加培训提高教师教学能力创造机会。
教师培训程通更新己教育教学理念不断获得成长提升从而能更应对当代教育教学工作遇到问题这样教师烦恼、压力也会减缓。
外学校可以组织教师相听课；可以教师成立助组组成员可以相分享探讨成功验；也可以就某些普遍教育教学问题组织教师进行专题研讨促进彼共发展。
完善制建设对学校说教师是学校发展主体是学校发展流破柱是提高教育教学质量关键学校发展要依赖教师离不开教师。
如学校忽视教师主体性和创造性忽视教师主动性和参与性忽视对教师关怀只是把教师当做被管理者要、管制、制约、命令教师这样话学校和教师心理距离会无形越越会挫伤教师积极主动性降低其幸福感将阻碍学校发展和进步。
因学校制定和执行制候不能完全不考虑人情不能地压抑和束缚人而应该体现尊重、发展和以人制理念。
3加强领导对教师关心学校领导应多主动关心教师特别是校长更应做到。
首先学校领导要和教师建立良人际关系畅通彼沟通渠道领导也要协调教师与其他事人际关系全校营造种和谐人际关系。
其次领导要支持教师工作给予教师合理角色期待对教师付出努力给予肯定表扬要多鼓励教师对教师工作存问题能够主动提供助。
再次领导也要关心教师生活教师生活、工作条件改善努力争取条件对教师实际生活面临些问题给予实质性助。
三、人层面正确认识己作名初教师定要有良心态准确认识我定位我。
教师要学会我调节面对困难候要保持良心态积极应对各种问题和挑战。
还要接受良心理健康教育必要心理健康疏导可以有效预防和及发现教师心理存潜问题。
教师对己要有较高认知道己长处避免短处。
对己期望值要合身发展水平不能高或者低。
对初教师而言方面要努力接受和面对现实即使现实不合己希望与理想也要设身处地实事是地面对和接受挑战。
另方面要尽量消除不恰当欲望。
外教师要勤反思通反省己能够发现己存不足改进己然提高我调控能力从而促进综合能力发展。
创设良人际关系教师成长、发展有其人、事、学生、朋友等人重要贡献。
良人际关系有利教师寻各方面力量和获取事业上成功、获得生活上支持助。
面临困难教师除了依靠己力量有也要寻周围人支持和助借助他们力量问题。
平有可以多和事、朋友、人聊天不仅增进彼感情也利教师心情放松。
外教师要扩己交际圈不要只局限教师朋友和不职业人成朋友更有利教师接触社会建立社会系。
3丰富人业余生活教师心灵要休息情感要调剂拥有份业余爱可以放松教师紧绷神缓教师压力丰富教师生活。
教师应该多进行跑步、做操等锻炼不断提高己身体素质。
教师每天都进行量脑力劳动长期地坐办公室备课、批作业或者教室上课身体缺乏锻炼教师腰椎、颈椎等都容易出現问题很多亚健康问题也会随产生。
进行身体锻炼可以让教师历了很多脑力劳动换到体力劳动上有松有驰劳逸结合也是缓压力种方法还能强身健体以良体魄应对繁杂工作。
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