做风车的故事_风车里的故事阅读短文
七单元教材分析单元包括四课和积累运用。
《做风车故事》通讲述牛顿候做了架风车而讲不出道理从受到教育事表现了牛顿聪颖、天真、发愤学习、刻苦钻研、富创造性格特。
《定要争气》写我国已故著名生物学童周上学和出国留学期勤奋学习刻苦钻研取得优秀成绩事迹赞扬他定要争气可贵品质。
《不懂就要问》讲是孙山候私塾里开展里思胆向先生提出问题事充分表现了孙山先生认真不懂就问学精神。
《我弟弟萝卜头》讲述了萝卜头宋振敌人监狱里认真、刻苦学习故事。
积累运用安排了背成语、、口语交际和习作目助学生更地积累和运用语言。
教学我将着重从以下几方面入手、组课表现人物抓住描写人物语言、动作、神态、心理词句引导学生领会人物与环境关系从了人物思想品质和课思想容。
3、培养学生预习习惯。
、重视朗训练指导将朗贯穿讲课程让学生反复朗理课容学习人物品质体会感情学习表达方法。
5、拓展语学习空充分开发、利用语将课学习与课外结合起培养学生兴趣和集信息实践能力。
3、指导学生有感情地朗课。
教学重理课容基础上抓住风车被摔坏牛顿心情变化程使学生理牛顿什么心里难受极了但又没有流滴眼泪及以他是怎样做。
从牛顿发奋学习遇到任何事情都要问什么渐渐地养成了刻苦钻研习惯。
课前准备、教学挂图和牛顿画像；、布置学生课前预习课学生新词正确流利地朗课。
、学会课生新词。
3、正确、流利地朗课。
教学重 初步了课主要容学会课生新词。
教学程、谈话设疑导入、板课题。
、导入谈话今天我们学习是300多年前英国科学牛顿候做风车故事。
牛顿候怎样位孩子？他风车是怎样做出？做风车与他以成科学又有什么关系呢？请学们课。
二、课初步感知、学生。
要准音认识生新词标出课共有几然段。
想想课主要讲了件什么事？、检学。
二多年前、有天、二天上学三词把课分成了三部分。
这是按顺序叙述。
（）写是谁什么事？三、学习词识记形、再课给带这选择正确音。
（根据课出现多音出题目。
）、让学生生利用已掌握识方法展开想象识记形。
并组和全班展开交流。
四、学生质疑老师梳理归纳五、学习、二节、指名朗思考这两节分别讲了什么情况？哪节讲得具体这节容与做风车有什么关系呢？、讨论上述问题。
六、课堂巩固、熟课。
、写词语。
、指导学生有感情地朗课。
教学重理课容基础上抓住风车被摔坏牛顿心情变化程使学生理牛顿什么心里难受极了但又没有流滴眼泪及以他是怎样做。
从牛顿发奋学习遇到任何事情都要问什么渐渐地养成了刻苦钻研习惯。
教学程、复习导入 说说课主人讲了谁什么事？二、学习课二部分、默按看装风车、想做风车、学做风车、做成风车四思将其分四层。
、逐层轻画出关键词语想想这些词语说明了什么？从哪些句子或词语可以看出牛顿想风车、学做风车？3、讨论上述问题。
仔仔细细看得非常认真细地方也不放。
几乎差儿。
他十分认真仔细地看对风车浓厚兴趣已到了入迷程差连回都忘了。
每天天天如。
）、学习结牛顿风车是怎样做出？牛顿风车是这样做出牛顿看见安装磨面风车非常感兴趣。
每天放学都要看；他对奶奶说己也要做；他每天放学回屋里丁丁当当忙不停；了些日子架风车做成了。
从看到说从学做到做成这是型按事情发展顺序写件事它们前顺序不能颠倒。
5、指导学生有感情地朗课二部分。
、提供层按上述步骤学。
3、讨论交流。
（）讨论划分层次。
（）逐层理层牛顿什么得？二层卡特提出了什么问题？三层面对卡特提问牛顿什么发愣？（系二节）四层课是怎样具体写学们嘲笑？采取嘲笑口吻对不对？学们想想卡特对牛顿说话对不对？你对卡特做法是怎么看？、比较句子了牛顿心理活动。
道理？牛顿从没想做手工还要懂得道理。
牛顿从没想做手工还要懂得道理。
（从比较了牛顿突然被卡特问住了卡特问得及、尖锐、正确触及了牛顿不足处使牛顿心头下子激起了波澜产生了深思。
）5、学生分角色练习朗课。
6、结。
7、指名朗节思考风车摔坏以牛顿心情怎样？以他是怎样做？牛顿心里＿＿但是没有＿＿。
从牛顿＿＿＿遇到任何事情都要问＿＿＿＿＿＿＿地养成了＿＿＿习惯。
8、讨论（）牛顿什么难受极了？（）没有流滴眼泪说明了什么？（很坚强能正确对待学见从发愤学习。
）9、结提问了这段你觉得牛顿有哪些方面值得学习？0、朗课出牛顿心理变化程及发愤学习心。
四、总结课、朗全说说牛顿候做风车这件事他成伟科学有什么系？、讨论。
（）主要讲了件什么事？是按怎样顺序写？（）哪几段是重？（做风车和质问受到教育是重。
）你是怎么知道？3、讨论归纳。
（）叙述件事情要按照定顺序重地方要写得具体不是重地方可以写得简略些。
（）课围绕着牛顿做风车这件事重写了牛顿怎样做风车和从卡特质问受到教育这两方面。
五、课堂作业 完成课三题。
六、课外拓展、回忆亲历件事想想曾遇到哪些困难你是怎样克还有哪些困难没有克完成习作做准备。
板仔仔细细 几乎看 每天都 浓厚兴趣做风车 想做 影响学习做 钻进 忙不停5 做风车故事 做成得 接受教训质问 脸红 发愤学习议风车 发愣 刻苦钻研嘲笑