[【部编人教版】三年级上语文《5铺满金色巴掌的水泥道》优质公开课教学设计]
5 铺满金色巴掌水泥道 【教材分析】 《铺满金色巴掌水泥道》是人教版学语三年级上册（08年秋季修订版）5课课这课讲述了夜秋风夜秋雨“我”无发现上学路上法国梧桐和水泥道变化然开始观察发现铺满金色巴掌水泥道很美故事表现了“我“对铺满金色巴掌水泥道喜爱情。
语言优美通俗易懂激发学生热爱然感情和渴望了然、走进然愿望然怀抱里体会由、无忧无虑幸福童年养成积极生活态。
是激发学生善留心观察身边事物变化兴趣树立人与然和谐共处识教材。
课 教学目标 认识“洼、印”等6生。
会写“铺、泥”等3。
能正确写词语 并运用近义词方法理不懂词语。
正确、流利地朗课。
教学准备 多媒体课件 教学程 、情境导入 学们我们上学或放学途都看到哪些美景呢？请由说说。
教师播放己上下班看到几处美景照片。
3今天我们起学习课作者上学途遇到美景。
二、初课学习生词 初课遇到不认识生根据音拼下不通顺地方反复多几遍。
学生试把生正确不会做上记。
3指名分然段朗。
教师相机出示每节带生新词正音、巩固。
学生感到陌生词语可以试着用近义词方法理。
完课你有什么感受？你觉得这是条怎样“水泥道”？从哪些地方可以看出？ 学生由谈教师指导。
我从课“……”这几句话可以看出。
三、分组朗组比赛 分组朗每组然段各组练习。
各组练习进行比赛。
四、巩固、词指导写词。
指名生新词。
指导写课田格。
着重分析指导“泥、印、迟”。
并且黑板上田格示。
b学生写。
3写课与生有关词语。
二课 教学目标 有感情地朗课。
体会比喻句。
导入通上课学习我们知道了上学路上这条水泥道是条美丽水泥道那么它究竟美哪里呢？我们继续学习。
3边头脑展开想象边朗就能得更入情入境谁？ 教师评再指名练习。
学生由朗部分。
说说了这部分你知道了什么看到了什么想到了什么？ 提示我知道了水泥道上“金色巴掌”其实就是梧桐树叶子。
3所以写得这么美是因运用了比喻修辞方法请你这部分运用比喻修辞方法句子并选择喜欢比喻句作简要分析。
赏析这里把水泥道上“落叶”比作“彩色地毯”写出了落叶很多、很厚并且颜色鲜艳、美丽。
（）每片法国梧桐树落叶都像金色巴掌熨帖地、平展地粘水泥道上。
赏析这句话把“法国梧桐树落叶”比作“金色巴掌”生动、形象而富有趣味体现了作者童真、童趣。
（3）我穿着双棕红色雨靴。
你瞧这多像两只棕红色鸟秋天金黄叶丛愉快地蹦跳着、歌唱着…… 赏析这里把“棕红色雨靴”比作“棕红色鸟”写出了“我”铺满金色巴 掌水泥道上尽情玩耍快活情景也表现出了“我”对这条水泥道喜欢。
齐然段。
说说从这段感受到作者什么心情？ 说明作者十分喜爱这条铺满金色巴掌水泥道并且恋恋不舍心情。
齐这两然段。
三、拓展练习 把己喜欢句子写积累上。
“铺满金色巴掌水泥道”多美发现啊上节课开始候我们讨论了我们上学或放学路上看到了什么样景色请运用写作方法试着写段话吧。
板设计 5 铺满金色巴掌水泥道 金色巴掌 —→ 梧桐树叶子 美丽秋天 水泥道 —→ 上学路上 美童年 【教学反思】 《铺满金色巴掌水泥道》是语言非常优美这堂课上我教学心得有以下几。
充分利用优美语言进行“美”训练。
朗是任何门语言课都非常重视培养种能力它是任何没有语言障碍人都应具备种能力堂没有琅琅声语课无疑是充满遗憾因培养学生通朗形成定语感直是我们语教师课堂教学重要任。
创设情境理情感。
这堂课上我让学生朗边边想象并结合优美电子图片让学生进入优美情境仿佛己也到了这条铺满金色巴掌水泥道上欢快地蹦跳玩耍使学生感受到这条水泥道美从而理了作者对这条水泥道喜爱。
3质疑问难发现问题主学习。
创造性思维是人问题开始。
培养学生发现问题、提出问题能力首先要鼓励他们敢和善质疑问难。
国古人说学贵有疑。
疑则进疑则进。
要培养学生善从无疑处生疑从看似平常处见奇这是发现问题起。
课堂教学是属学生教师只有根据学生引导学生主探究、质疑释疑这样才能充分发挥学生主参与主探究知识能力。