送东阳马生序教学设计【八年级下册《送东阳马生序》教学设计】

．送东阳马生序(节选)知识与能力．学习古人专心学刻苦励精神。

．掌握些实词及虚词以用法。

3．掌握对比写作手法。

程与方法利用对比展开讨论层层剥茧领会。

情感、态与价值观学习古人专心学刻苦励精神。

教学重、难．掌握通对比表达己观写作手法。

．倒装句和省略句理。

教学课教学程、导入新课常言道古雄才多磨难从纨绔少伟男。

孟子也说夫天将降任斯人也必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身行拂乱其所。

这些都说明了苦难并非全是坏事。

只要我们善化苦难动力则苦难就会成成功垫脚石。

今天我们学习宋濂《送东阳马生序》。

(板课标题。

)二、介绍作者和作品．介绍作者。

(学生己介绍教师补充。

)他是明朝主要开国臣明初学。

他年少受业元末古吴莱、柳贯、黄晋等。

元朝至正九年召他翰林院编修因身老不仕隐居龙门山著。

明初征他作江南儒学提举让他太子讲修《元史》官至翰林院学士承旨、知制诰朝廷重要都由他参与撰写。

年老辞官。

因长孙宋慎犯罪被流放到四川途病死。

他与刘基、高启明初诗三。

著有《宋学士集》。

．介绍体裁特。

是赠序其序并非序言而是赠言思。

作体裁序有序和赠序分。

序相当前言记般是介绍作生平或成程与宗旨和评价作品提供定参考或给以必要引导。

而赠序与序性质不始唐朝人以言相赠表达离别某种思想感情往往因人立论阐明某些观相当议论性散。

三、朗全并疏通疑难词音要学生以下词音嗜学() 怠() 叩问(k) 绮秀(q3)四、学生由朗全初步感知课容五、学习课．指名学生朗。

．学生分组讨论翻译句。

3．教师引导学生掌握以下词或短语。

()余幼即嗜学我从就爱。

()弗怠否定句代词作宾语前置。

指。