议幼儿教育游戏的特点和运用
摘 要幼儿期是智力发佳期也是人格健全关键期我们要做幼儿教育工作保证儿童获得快乐童年心智得到健康成长。
关键词幼儿；教育游戏；教学策略、幼儿教育游戏应具备特可游戏程培养游戏使用者知识、技能、智力、情感、价值观等游戏被称教育游戏。
幼儿教育游戏从认识发展角看可分感觉运动游戏、象征性游戏、结构性游戏和规则性游戏。
根据游戏社会性区分可分袖手旁观行、单独游戏、平行游戏、合游戏和合作游戏。
虽然教育游戏终极目标是教育幼儿但若游戏缺乏趣味性就无法吸引幼儿做游戏更不可能获得良教育效。
通常情况下教育游戏会加入简单情景、色彩艳丽画面、生动卡通人物等因素吸引儿童力。
笔者认加入因素可以参考当下流行卡通动漫。
例如喜羊羊与灰太狼、功夫熊猫、海绵宝宝等。
让幼儿诠释己理动漫角色把握角色心理与语气。
有了流行动漫角色然不用担心幼儿会不喜欢。
（二）激发性。
游戏设计容都是围绕目而展开。
例如激发幼儿色彩区分能力可利用众多卡通人物、海绵宝宝、派星、鱼哥、功夫熊猫等教育幼儿区分颜色。
幼儿欢笑声认识了颜色。
例如了考验幼儿记忆力可以设计组常见卡通人物图片播放给幼儿看然让部分幼儿回答刚出现卡通人物名考察每孩子记忆力。
老师可以慢慢增加考验难图片容由常见卡通人物变成数、颜色等。
（三）动性。
优秀教育游戏应具备营造良动气氛能力使幼儿主动参与到游戏而不是被动参与到教育游戏。
教育游戏动可以助幼儿提升主识增强独立问题能力增强身信心使幼儿教育游戏欢乐成长并受益。
（四）操作简单。
因教师或其他教育者设计教育游戏必须简单易懂操作简单其规则不能复杂游戏难不能太否则会影响到幼儿感官与信心。
比如老师想锻炼幼儿团队精神设计多人绑腿跑游戏对幼儿提出了高要。
二、教育游戏幼儿教育运用（）教育游戏让幼儿学习融入到有趣游戏。
幼儿天性就是玩。
教育游戏与市面上打打杀杀、情情爱爱游戏不它是健康、绿色又融合了语言、社会、科学、艺术把枯燥学习变成生动活泼游戏。
欢乐游戏氛围形成玩学学玩气氛。
幼儿可根据己实际水平选择适合己和可满足身兴趣游戏待能力提高再选择难游戏或者挑战己而选择己不擅长游戏。
例如开巴士游戏助幼儿体会人与人相助、合作关系遵循尊老爱幼道德观。
避免了幼儿公共场所对父母叫喊现象发生利培养孩子们形成良品质。
思维类教育游戏活跃了孩子们思维培养幼儿记忆力、想象力与创造力。
学前儿童处智力发展关键期处由动作思维变成形象思维关键期思维类教育活动激发了幼儿智力发展。
例如搭积木游戏它让幼儿游戏享受创造力、创新力与想象力并促进了智力发展。
传统“老鹰捉鸡”或“丢手绢”游戏幼儿通定量运动身体各器官都处兴奋与积极活动状态身体各环节都得到了有效活动和锻炼增强了幼儿身体灵活性、灵敏性和协调性进而达到了增强幼儿身体体质目标。
幼儿教育游戏对幼儿教育有着十分重要义对幼儿创造力、想象力、思考能力、身体协调能力等发展有着深远影响。