冀中的地道战 [《冀中的地道战》教学设计]
《冀地道战》教学设计、素质教育目标（）知识教学．了冀地道战产生作用以及地道结构特。
．学习作者是按照怎样顺序把这奇迹记叙下；是怎样具体介绍地道式样和特。
3．有感情地朗课。
（二）能力训练继续培养学生能力、学能力和逻辑思维能力。
（三）德育渗透通理课容体会我国人民战争表现出顽强斗志和无穷无尽智慧。
二、学法引导（）教师教法引导学生悟以组单位合作学习并辅以电影录像完成课教学。
（二）学生学法以组单位综合运用前面学到基功、思、讲、辩理课容。
（二）难理什么说国人民智慧是无穷无尽。
（三）疑什么把冀地道战称抗日战争史上奇迹？（四）办法充分利用影视并通组合作探究突破重、难。
四、师生动活动设计．教师引导学生学悟并通播放影视材助学生理课容。
五、教学步骤（）交流已知揭示课题你们看电影《地道战》与《地道战》有关吗？谁愿把你知道介绍给？（学生介绍）这节课我们就学习十八课冀地道战。
（二）初课整体感知．以己喜欢方式课思考课主要讲了什么？勾画出不理词句系上下和生活实际或借助理。
（）己独立完成。
（）人不了与桌交流。
（3）组讨论交流。
（）全班交流。
．重词堡垒、扫荡、封锁、孑口、夫当关、万夫莫开、敌游击战争。
3．重句靠着地道这种坚强堡垒冀平原上人民坚持了敌游击战争。
（l）句通让学生回忆电影《董存瑞舍身炸暗堡》理堡垒。
从而使学生明白这句话将地道形象地喻堡垒突出强调了地道对敌斗争所显示威力。
（三）精课深入探究．学生默思考课讲了有关地道战哪些容？（学生默把己理上加以批以便全班学交流讨论。
师生共探讨基础上归纳总结出地道战产生背景、作用；地道式样和特；地道战地位抗日战争史上留下了惊人奇迹。
）．说地道战是抗日战争史上惊人奇迹那么它奇哪儿？（围绕奇迹这心词深入学习地道式样和特这重容。
）（）介绍地道结构重介绍了哪几部分？每部分有何特？通这些容介绍地道奇哪里？（学、讨论板地道、地洞、气孔）然再引导学生归纳从总体结构看地方隐蔽街道下面、庄稼地下面；高深适宜四尺多高离地面三尺；构造齐全住人、拴牲口、做厕所、气孔；作用极保护群众。
（）地道出口是怎样？有几种情况？你又怎样理地道奇？（组讨论交流引导学生归纳从隐蔽己打击敌人方面结构看口外隐蔽安全堆满荆棘设置陷坑；口活道孑口死道地雷。
夫当关万夫莫开。
）（3）冀人民利用地道对付敌人破坏从哪两方面讲？地道又奇哪里？（组讨论交流归纳从对付敌人破坏方面结构看防火攻土和沙；防毒攻吊板；防水攻跟枯井暗沟相连；从通讯络方面结构看无线电吆喝声有线电拉铃声。
这些都说明了地道奇。
）结（）了打击敌人什么办法都想出了人民智慧是无穷无尽你们想说什么？（启发引导学生系课外看电影、电视谈己理、感想。
）（）作者把结构十分复杂地道介绍得条理分明井然有序使我们目了然如临其境。
3．放电影《地道战》片断（光盘介绍地道结构及人们怎样通讯络段）。
（四）总结、扩展．课按怎样顺序把地道战这种斗争方式讲明白？（先讲地道战是什么情况下产生有什么作用；再讲地道式样特；然讲怎样粉碎敌人火攻、水攻、毒气攻；讲地道战抗日战争史上留下了惊人奇迹。
）课抓住了事物几方面有条理地记叙了地道战今写作要学习运用这种方法。
．谈体会学了这课你深感受是什么？（五）布置作业学了《冀地道战》你有什么感受请写感。