教师培优补差工作个人总结
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教师培优补差工作人总结 教师培优补差工作人总结 光阴似箭岁月无痕段工作已结束了这段辛苦拼搏定让你工作有了更多提升让我们对工作做梳理再写份工作总结。
工作总结都具备些什么特呢？以下是我收集整理教师培优补差工作人总结欢迎。
教师培优补差工作人总结 通学年教育学生学习动机、学习积极性有了很提高不管是优等生或是学困生现已能明确己学习目不是别人而是己；学习风气较以前有明显变化以前是“要我学”现是“我要学”。
总结验归其原因主要与日常教学程坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开总结如下 、思想方面培优补差 、随与班主任、学生长了学生生活、思想、等各 －－ 方面情况做学生思想工作常和学生谈心关心他们让学生充分感受老师对他们爱从而激发了他们学习积极性。
、知识粗浅鼓励学生学知识学课外知识端正学习态；激发学生分析社会现状让学生明白“打铁还身硬”只有学化知识、练领才具有和健听人竞争实力；利用切机会向学生传达社会上违法犯罪实例让学生珍惜不易学习机会坚定学习信念。
二、有效培优补差措施初步得到成效 、“有了目标就有了动力”期初师生起每位学制定学习目标根据情况适当加以调整以学习程刻加以验证并不断努力。
、充分利用课余对各种情况学进行“因材施教、对症下药”根据学生素质采取相应辅导方法。
3、新授课优生多发言练习课差生多板演等生订正优等生难题使不层次学生都能得到提高树立起学数学但信心。
、坚持“手拉手、进步”也取得比较效。
5、练习形式多样新授课般采取人挑战赛练习课则采取组对抗赛学生练得兴趣盎然效显著。
－－ 6、培养“教学助手”不仅责作业收发还责学生答疑惑起到了较带头作用极地分了教师工作强。
8、存困难讨论效比直接讲要。
9、通单元检测及引导学生进行反思到己薄弱环节加以改进。
0、客观分析己出差距迎头赶上。
比如徐志鑫数学成绩始终处游通原因明白很多题目因马虎造成而不是不会。
总进行培优辅差工作根据学生实际、确定能达到实际进把教学步子放把教学容按由易到难由简到繁原则分成合理层次、分层推进。
快速反馈及发现学生存问题及矫正及至调节教学进从而有效地提高课堂教学效益。
但从还存着些问题还有待改进。
今培优和辅差工作我会加强学习提高工作能力不断探总结验和实践更新进取。
教师培优补差工作人总结 长期教育教学工作使我认识到培优辅差工作重要性和必要性。
培养国栋梁首先应当重视特优生培养使其 －3－ 从能方面发展其聪明才智特长及综合素质事使其从养成努力学习群类拔萃鹤立鸡群以成就打下良基础。
要想使每学生都得到全面发展这就存带有普遍性、长期性问题——差生化。
智力发展上有孩子先觉早悟有却是顽钝醒。
外从才能表现方面说有孩子学习善抽象思维有却长形象思维有孩子学习科学化知识事较弱但动手操作事却很强。
所以仅有我们做教师用全面观看待差生才是保证做差生化工作前提。
下头就差生化工作总结了几做法 、真情化冰法 爱对学生心灵是任何东西都不能代替阳光。
这种逆反心理作用下教师所有努力都会付东流。
有言道亲其师才能信其道。
仅有到达心理相容差生那紧闭心扉才能向教师敞开才能到达教育良效。
要做到这教师就要给予他们更多温暖更多爱更多真情用温暖爱熔化他们心冰山用挚城情他们信和进取火 －－ 种到达“精神所至金石开”奇特效应。
二、优先提问法 课堂提问是教师了学生学习情景激发学生探新知欲望重要手段。
久而久差生听课力就会分散身课堂、心窗外。
由他们基础和事都比较差所以教师设计问题要讲究层次性让差生也能跟着教师提问而进取思维做到差生思考能回答问题绝不让优生代劳。
充分给予差生我表现机会让他们每年每节课上都能体会到成功与收获喜悦。
这样因势利导循序渐进逐步到达面积提高教学质量目。
三、暗示提醒法 每人都渴望得到别人认与赞美尤其那些正化程差生更是如。
所以我们杜绝庭广众面前指名道姓地揭发、批评甚至恶语伤人这样对差生化只能适得其反、事半功倍。
那么差生教育化程应当采取些怎样方式方法呢我觉得精心设计安排些环境和场合让他们不知不觉得到提醒和暗示才能到达教育目。
四、及表扬法 －5－ 差生虽然缺多但他们样期望受到别人尊重和表扬如这种期待总得不到满足他们酒会暴弃破罐子破摔。
差生和其他学生做了样事取得了样提高教师应优先表扬差生借机会增加其尊心确立其信心强化其正确行并且将这方面优势或提高迁移到其他方面。
对差生要要步步提出。
开始要要低让他们没前进步都得到及表扬产生成功情绪体验从而使他们更加信心十足地实现教师提出更高要这样利用及表扬唤起他们信心和知欲。
逐步构成变进先进驱力。
取得良效。
总差生化任重而道远可是只要我们教师更新教育观念用发展观看待差生步脚印地将差生化工作做到实处。
这样才能全面落实素质教育交上份满答卷。
教师培优补差工作人总结3 所谓培优辅差即教师倾心倾力培养思想品德素质和科学化素质较高学生使扬长避短成有用才而对思想品德素质和科学化素质较差学生则尽心尽力使其取长补短健康成长。
简而言也就是常说让进生不差优生更优。
－6－ 班级成绩不可能都水平线上。
有学生则不知所云反应迟钝接受能力差其成绩实令人心忧。
面对这表现各异学生、差参不齐成绩既要防止学生骄傲满情绪滋长又要防止暴弃思想萌芽。
对这两种可能产生不良倾向都要防微杜渐防患然。
从而全面提高全体学生思想品德素质和科学化素质达到比较理想教学效。
那么我们应该怎样做培优辅差工作呢？ 首先我们教师要做到心有数。
所谓心有数有两方面含义既要掌握学生思想动态又要掌握学生成绩情况。
教师通次考试或次测验应弄清楚哪些学生成绩些哪些学生成绩差些；哪里又差哪里；谁强谁弱孰优孰差。
心有数我们才能对症下药有放矢事半功倍。
其次我们教师要采取具体行有效得力措施。
既然优生进生已是客观存我们就要正视这客观现实就要因材施教因人施教。
对优生我们除肯定他们学习成绩和积极性外 －7－ 还要及防止他们可能产生骄傲满情绪。
这还不够还要针对他们敏而学、知欲强特适当地给他们拓宽知识面把他们带到比较高知识境界还应该让他们多练做到写结合。
对进生则要先肯定他们长处关心他们学习再助他们分析考试失利原因及防止他们可能产生暴弃思想苗头。
这还不够针对他们基础薄弱情况不妨从基础入手。
俗话说“万丈高楼平地起”。
这些学生成绩所以差就他们基础没打牢固（这里既有主观因素又有客观因素）。
针对这种情况教师就应该抽出定给他们补缺补漏给学生架座桥、指条路。
另外教师要做到持以恒。
我们教师不能只凭心血潮凭热情和冲动。
要使学生思想品德素质和科学化素质全面提高必须把培优辅差工作当成常性工作抓要满腔热忱、坚持不懈地做。
即使遇到了困难和挫折也不能灰心丧气、半途而废而要迎难而上、奋勇向前要把对学生片爱心全部倾到培优辅差工作。
“精诚所至金石开”。
如教师既做到了心有数又做到了措施得力还做到了持以恒那教学培优辅差工作就真正落到了实处不再是句漂亮空话。
我 －8－ 们教学工作就会跃上新台阶就能全面提高学生思想品德素质和科学化素质就能祖国培养出代有理想、有道德、有化、有纪律社会主义事业接班人和建设者。